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教学与研究【2020年第34期】

  • ID:274583
  • 浏览:418
  • 学科:教育学
  • 更新时间:2021-04-08 10:00:09
  • 期刊: 教学与研究
内容简介
《教学与研究》创刊于1953年,旬刊,是由中华人民共和国教育部主管、中国人民大学主办的综合性学术理论期刊,是国家社科基金首批资助期刊。《教学与研究》(教研版)办刊宗旨是为马克思主义理论教学与研究服务,同时发表相关的教育教学研究成果。为推动马克思主义理论的教学与研究发挥了积极的促进作用,深受广大读者的喜爱和好评。《教学与研究》(学术版)为全国中文核心期刊及中国人文社会科学核心期刊。读者对象是高校、各级党校、各类成人院校的理论课教师,理论研究和理论宣传工作者,以及广大一线中小学、幼儿园各学科教师

以网络阅读提升语文阅读教学实效性

2021-04-08 10:00:51 教育学 胡定需
资料简介

摘要:教育信息化背景环境下,小学语文课堂教学工作的开展,要注重实现信息技术与语文教学的有效结合,对传统的教学方法进行创新,激发小学生学习的积极性和主动性,使小学生积极、主动地参与到语文课堂学习中,提升语文教学的效果及质量。本文在对小学语文阅读教学问题研究中,注重结合信息技术手段,吸引小学生的注意力,使小学生积极、主动地参与到知识学习及思考当中,使语文阅读教学更加有效。

以网络阅读提升语文阅读教学实效性

胡定需

湖南双峰县走马街镇中心学校 417725


摘要:教育信息化背景环境下,小学语文课堂教学工作的开展,要注重实现信息技术与语文教学的有效结合,对传统的教学方法进行创新,激发小学生学习的积极性和主动性,使小学生积极、主动地参与到语文课堂学习中,提升语文教学的效果及质量。本文在对小学语文阅读教学问题研究中,注重结合信息技术手段,吸引小学生的注意力,使小学生积极、主动地参与到知识学习及思考当中,使语文阅读教学更加有效。

关键词:网络阅读;小学语文;阅读教学


前言:小学阶段开展语文阅读教学,能够使小学生在学习基础的字词知识基础上,引导小学生掌握阅读学习的方法、技巧,对于促进小学生日后的学习及发展来说,起到了重要的推进作用。但结合当前小学语文阅读教学的现状来看,小学生对阅读学习缺乏兴趣,加之阅读理解存在一定的难度,制约了小学语文阅读教学的实效性。针对于这一情况,教师要对网络阅读方法进行有效地应用,实现信息技术与语文教学工作的有效结合,从而激发小学生的阅读学习兴趣,使语文阅读教学更加有效。


一、现阶段小学语文阅读教学中存在的问题及不足

关于小学语文阅读教学中存在的问题,主要表现在以下几个方面:

首先,在开展小学语文阅读教学中,教师对学生主体地位关注度不足,一些教师在课堂教学中,依旧以教师为主体,缺乏对小学生的有效引导。在阅读教学中,采取了讲授式的教学方法,难以有效地激发小学生的阅读学习兴趣,使小学生处于被动学习状态。受此影响,小学生在语文阅读课堂的参与度不足,未能够结合阅读知识展开深入地思考,导致语文阅读教学停留于表面,难以对小学生的语文学习能力、思维能力进行有效地培养和发展。

其次,在课堂教学中,教师未能够对小学生阅读学习兴趣予以关注,导致小学生参与度不足,并且在阅读学习中,一些小学生存在着抵触情绪,未积极地参与到阅读课堂学习及思考当中。同时,在阅读教学中,一些教师为了考试而教学,缺乏对小学生阅读能力及素养的有效培养,导致语文阅读教学效果不佳。

最后,阅读教学中缺乏对阅读实践的有效把握。教师在阅读教学过程中,很多教师围绕考试需要对学生进行阅读引导,提供的阅读内容、阅读资源有限,这导致小学生阅读能力培养受到了较大的限制,不利于小学生日后的学习及发展。

结合当前小学语文阅读教学过程中存在的问题及不足,教师要注重联系小学生的实际情况,对传统的教学方法进行有效地创新,吸引小学生的注意力,使小学生能够积极、主动地参与到语文知识学习及思考当中,使语文阅读教学更加有效。

二、网络阅读融入小学语文阅读教学的有效方法分析

新课程改革背景环境下,以网络阅读提升语文阅读教学实效性,要结合当前语文教学形势的发展变化,利用网络阅读开拓小学生阅读学习视野,强化小学生阅读学习能力,为小学生更加全面地发展及进步打下良好基础。关于网络阅读融入小学语文阅读教学的有效方法,具体可从以下几个方面进行把握:

(一)突出生本理念,激发小学生阅读学习兴趣

网络阅读方法的应用,注重对网络阅读的优势进行把握,指引小学生积极、主动地参与到语文阅读学习中,从而使小学生对语文阅读知识进行深入地学习及思考,提升语文阅读教学的效果及质量,促进小学生阅读学习能力的培养及发展。联系小学生的学习特点、身心发展特点来看,小学生具有强烈的好奇心,在利用网络阅读进行阅读教学中,教师要注重对网络阅读资源进行有效地利用,结合图文结合的教学方法,使文字、图片进行有效地结合,降低语文阅读学习的难度,使阅读教学更加生动、形象[1]。这样一来,有助于激发小学生阅读学习兴趣,使语文阅读教学效果及教学质量得到有效地提高。例如,在阅读教学中,教师可以利用网络阅读,联系小学生的年龄特点和学习特点,结合小学生的学习兴趣,为小学生提供有趣儿的小故事、小寓言或是阅读绘本,从而对小学生自主阅读学习能力进行培养,提升语文阅读教学的实效性。

(二)开展动态阅读,感悟阅读内容

网络阅读相对于传统阅读而言,在阅读内容展示方面,能够以生动化、形象化的方法,对阅读内容进行趣味化的展现,有助于吸引小学生的注意力,使小学生主动地参与到阅读学习当中[2]。因此,联系网络阅读开展语文阅读教学中,教师要对网络阅读的优势进行发挥,使小学生结合网络阅读,对文本艺术魅力进行感知和体会,深入地参与到文本学习及思考当中,从而使小学生语文阅读学习能力得到有效地提高。例如,在开展《小苗与大树的对话》阅读教学中,教师可以结合网络阅读,利用动态视频资料,将小苗与大树的对话内容进行展现。在阅读学习中,教师可以联系课文内容,把握小学生的学习特点,引导小学生在网络阅读中,以动态化阅读学习方法,组织小学生进行相互交流,对课文的内容及内涵进行探究交流。通过打造动态化阅读课堂,发挥网络阅读的资源优势,激发小学生的学习兴趣,对阅读内容进行深刻的感悟,有效地提升阅读教学的效果及质量。

(三)做好教学资源开发,培养阅读实践能力

以网络阅读提升小学语文阅读教学效果及教学质量,要注重对教学资源进行有效地开发,对小学生自主阅读学习能力进行有效地培养,为培养小学生阅读素养打下良好基础。网络阅读应用于小学语文阅读教学中,注重对阅读资源进行有效地开发及利用,使小学生在阅读练习中,形成自主阅读能力。例如,在开展小学语文阅读教学中,教师可以利用网络阅读,搜集丰富的阅读教学资源,对小学生自主阅读能力进行培养[3]。如在名著阅读过程中,教师可以利用网络阅读方式,结合整本书、群文阅读方式,指引小学生有效地投入到阅读学习中,指引小学生掌握阅读学习方法。这样一来,结合网络阅读方式,使小学生的自主阅读能力得到培养,强化小学生阅读实践能力,为小学生更好地学习及发展打下良好基础。


结束语:总之,在开展小学语文阅读教学中,教师要注重结合教育教学形势的发展变化,对网络阅读教学方法进行有效地应用,激发小学生阅读学习兴趣,使小学生能够积极、主动地参与到阅读学习中,以提升阅读教学的效果及质量,实现小学生阅读学习能力、阅读素养的有效提升。

参考文献:

[1]王金寿.如何实现互联网与小学语文阅读的完美结合[J].数字通信世界,2020(10):261-262.

[2]王爱娟.数字图书馆资源在小学语文教学中的合理运用[J].中国教育技术装备,2020(13):53-54+59.

[3]王世艳.小学语文教学中如何培养学生的阅读创造力[J].中国新通信,2020,22(07):188.