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教学与研究【2020年第34期】

  • ID:274583
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  • 学科:教育学
  • 更新时间:2021-04-08 10:00:09
  • 期刊: 教学与研究
内容简介
《教学与研究》创刊于1953年,旬刊,是由中华人民共和国教育部主管、中国人民大学主办的综合性学术理论期刊,是国家社科基金首批资助期刊。《教学与研究》(教研版)办刊宗旨是为马克思主义理论教学与研究服务,同时发表相关的教育教学研究成果。为推动马克思主义理论的教学与研究发挥了积极的促进作用,深受广大读者的喜爱和好评。《教学与研究》(学术版)为全国中文核心期刊及中国人文社会科学核心期刊。读者对象是高校、各级党校、各类成人院校的理论课教师,理论研究和理论宣传工作者,以及广大一线中小学、幼儿园各学科教师

谈在小学语文教学中进行课堂提问的有效策略

2021-04-08 10:01:17 教育学 焦李红
资料简介

摘要:随着教学改革的深入实施,小学语文的教学工作也在不断的发生变化,课堂教学的模式也变的多元化,信息化,学生的学习内容也逐渐表的丰富。小学语文的主要教学方式就是课堂教学,教师把教材内容在课堂上有效的编排整理,通过不同的传授方式,让学生能更好的吸收和掌握。课堂提问时目前语文教学的重要的课堂引导方式,通过教师提出的高质量的课堂问题,激发学生的学习兴趣,和探知能力,让学生在老师的带领下能更清晰的了解语文知识。

谈在小学语文教学中进行课堂提问的有效策略

焦李红

山西省运城市稷山县稷王小学 山西 运城 043200


摘要:随着教学改革的深入实施,小学语文的教学工作也在不断的发生变化,课堂教学的模式也变的多元化,信息化,学生的学习内容也逐渐表的丰富。小学语文的主要教学方式就是课堂教学,教师把教材内容在课堂上有效的编排整理,通过不同的传授方式,让学生能更好的吸收和掌握。课堂提问时目前语文教学的重要的课堂引导方式,通过教师提出的高质量的课堂问题,激发学生的学习兴趣,和探知能力,让学生在老师的带领下能更清晰的了解语文知识。

关键词:小学语文;课堂提问;策略


前言:在进行课堂提问时,教师要有针对性的提出问题,难易程度要逐级加深,让学生逐渐提升对文章的理解能力。教师在课堂教学中,要掌握课堂的上课节奏,调动课堂学习气氛,激发学生学习兴趣,引导学生的学习思维,让学生在学习过程中,也不断的提升自身综合能力。现在的教学逐渐迈向现代化,教师的教学思维也要跟上潮流,发挥课堂提问的优势,结合实际的教学环境,提升小学语文的教学质量。今天针对小学语文教学汇总进行课堂提问的策略,进行了如下的分析。

  1. 现在小学语文课堂教学存在的问题

现在的小学生心智比较成熟,思想也比较独立,在教学上给教师也增添了很多的压力,很多教师在实际的教学中,虽然有先进的思想,但是没有合理的教学安排,也不会有好的教学成果。随和课程的改革,很多新的教学模式也也想春笋般破土而出,让很多的教师不能立即接受,导致课堂上教师的讲课风格不固定,学生还没有养成学习习惯就被迫接受讲解的讲解变革,这样也不利于学生的学习。学生方面也会存在各种不同的问题,比如很多学生在思想上认为语文无趣单调,学习时没有感觉有乐趣,进而不愿意学习语文。还有一些学生认为语文平淡无奇,知识简单没有挑战性,这样的学生并没有意识到语文的重要性,所以学习也会全身心的额投入。现在很多小学语文的课堂上,还是延续以前讲课风格,教师在讲台上通篇的讲解,学生通过教师讲解进行记录,死记硬背已经在学生的思想上根深蒂固,所以课堂教学质量很难提升。针对多种问题存在的小学语文课堂,课堂提问就是反其道尔信,让学生成为课堂的主角,通过学生自己表达所学的知识,这样才能更好地提升自身的学习兴趣,才能帮助学生全面领会语文知识,才能更好的提升课堂教学质量。

二、小学语文教学中课堂提问的有效策略

(一)问题要有带动性

很对教师在很早的教学中就会运用课堂提问的方式,但是绝大多数的情况下都是为了强调课堂秩序,和集中学生的注意力,所以教师在讲解的过程中,要不断的在思想上驱逐以前的教学思想,合理的运用课堂以为来提升教学效果。新课改之后,强调小学生是课堂的主体,学生的学习能力要考引领和激发,让学生能在学习的过程中,通过与教师的互动,或者通过教师问题的带入,逐渐学习文章的理解技巧,并且在学习的过程中能发现自身的学习优势,增强学习语文的自信心[1]。教师在提出问题时要有带动性,首先要调动课堂的学习氛围,然后通过平时的了解和小学生年龄发育特点,让学生在接受问题上不会抗拒,符合学生的能力范围,这样才能更好的学习相关的知识。

比如,教师在讲课前,可以先提出一些课堂引入的问题,有效地把学生的注意力转移到课堂上,提升课堂的学习气氛。比如讲《守株待兔》时,教师可以先问一下学生,假如有一天,你在上学的路上见到了前,那么第二天还会去相同的地方等着捡钱吗。通过这样的问题引领,现在课堂上进行几分钟的讨论,通过不同的回答,教师就可以引出课文的内容,让学生对学习的内容产生兴趣,这样才能更好的进行学习。这样的方式不仅能给学生带来学习中的乐趣,通过课堂的教学例子引导,学生在学习教材知识是也会充分的理解文章含义。

  1. 问题要有探究性

小学语文的课时时间不长,教师在上课之前要对授课时间进行有效的计划,让学生能通过教师的引导,从而对语文知识能有更深刻的理解。教师在课堂提问环节,要把握好教学进程,提出的问题要有代表性,不能随意提问,这样学生的学习思维会受到影响,所提的问题要方便学生找出文章中涵盖的知识点或者结论性的内容,这样才能发挥课堂提问的作用[2]

比如,讲解《少年闰土》教师要在讲解的过程中,教师要先对闰土的形象进行提问,突出文章的描写开端,同时提出的问题也不是很难,这样学生回答完问题也会更有自信心。然后再问学生文章的重点内容是什么,这样的问题,不得不让学生仔细阅读全文才能回答,这样的探究性问题,在学生自信心倍增的时刻提出,学生不会抗拒,也会有勇气去回答,这样才能帮助学生更准确的理解课文。

(三)问题要有逐级性

小学生在学习的过程中容易情绪化,所以教师在讲解的过程中,要时刻保持良好的学习教学状态,时刻调动学生的学习热情,让学生能在学习的过程中,逐渐提升语文学习的综合能力。教师在设置问题时的难易程度要掌握好,要保证学生都能接受的前提下,进行提问,在一起难点的知识点讲解中,教师可以逐级提出问题,深化教学内容,帮助学生有效的进行语文内容的研究,提升学生语文的分析理解能力[3]

比如,讲解《狼牙山五壮士》时,小学生的爱国热情不是很强烈,教师可以安排几个问题,第一故事发生的时间,第二五壮士在什么情况下跳崖,第三还有没有其他的选择。通过这三个问题,能有效的把文章内容进行精简,让学生能在学习的过程中,体会五壮士当时的愤怒与无奈,在生命和人民大义之间的抉择时的艰难,这样才能有效的激发学生的爱国情怀,提升学生对文章的理解,进而提升眼纹课堂的教学质量和效果。

结论:综上所述,现代化的教学方式需要教师不断的进行研究和探讨,每一种教学方式,在实施的过程中,都会出现不同的问题,教师在要积极的面对不同的问题,解决问题,才能给学生树立良好的学习榜样,才呢个让学生充分感受到课堂提问对自身成长的帮助作用。现在的小学语文教学,教师还可以把课堂提问和很多的教学方式相结合,对学生进行教育,让小学生能在学习的过程中,不断的养成良好的学习习惯,提升自身的学习能力,通过教师提出的问题,学生能有效的在学习的过程中有着力点的学习,这样才能学习的更全面。教育需要不断的改革,教学模式也要随之匹配,这样才能培养出高素质人才。


参考文献:

[1]曹玉霞.小学课堂教学中高效提问的重要性[J].考试周刊,2021(02):3-4.

[2]全闹个.小学语文提问教学的策略[J].智力,2020(36):3-4.

[3]陆宇婷.小学语文课堂有效提问策略分析[J].新智慧,2020(34):85-86.