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教学与研究【2020年第34期】

  • ID:274583
  • 浏览:1855
  • 学科:教育学
  • 更新时间:2021-04-08 10:00:09
  • 期刊: 教学与研究
内容简介
《教学与研究》创刊于1953年,旬刊,是由中华人民共和国教育部主管、中国人民大学主办的综合性学术理论期刊,是国家社科基金首批资助期刊。《教学与研究》(教研版)办刊宗旨是为马克思主义理论教学与研究服务,同时发表相关的教育教学研究成果。为推动马克思主义理论的教学与研究发挥了积极的促进作用,深受广大读者的喜爱和好评。《教学与研究》(学术版)为全国中文核心期刊及中国人文社会科学核心期刊。读者对象是高校、各级党校、各类成人院校的理论课教师,理论研究和理论宣传工作者,以及广大一线中小学、幼儿园各学科教师

群文阅读教学模式在小学语文阅读教学中的应用策略

2021-04-08 10:01:18 教育学 刘铭
资料简介

摘要:在目前的教育改革进程当中,国家对于语文课程的重视程度越来越高,语文在学生们成绩当中的比重也越来越高,这凸显了国家对于我国文化继承和发展的决心和重视,也是推动中国文化繁荣,提高国民素养的一个重要途径,小学阶段的语文学习可以说是学生们语文学习当中的一个重要阶段,也是日后语文学科素养以及语文学习能力培养的一个基础阶段,而在这个过程当中加强对于小学生的阅读教学可以有效的发展学生们的语文学科素养,从阅读能力的培养、字词的积累以及语言的表达等多个方面来综合对学生们进行教育。

群文阅读教学模式在小学语文阅读教学中的应用策略

刘铭

济南市钢城区颜庄中心小学

271103

摘要:在目前的教育改革进程当中,国家对于语文课程的重视程度越来越高,语文在学生们成绩当中的比重也越来越高,这凸显了国家对于我国文化继承和发展的决心和重视,也是推动中国文化繁荣,提高国民素养的一个重要途径,小学阶段的语文学习可以说是学生们语文学习当中的一个重要阶段,也是日后语文学科素养以及语文学习能力培养的一个基础阶段,而在这个过程当中加强对于小学生的阅读教学可以有效的发展学生们的语文学科素养,从阅读能力的培养、字词的积累以及语言的表达等多个方面来综合对学生们进行教育。

关键词:全文阅读教学模式,小学语文阅读,应用探索与创新

引言:群文阅读教学是相对于单篇的阅读教学而言的,是在传统的阅读教学的基础上加之以目前新的教育理念与教育方式而推出的更有利于学生们阅读学习的一个有效的语文教学方法,通过群文阅读教学可以让学生们系统的培阅读能力,真正的深入把握相关的知识内容,从小学阶段就为学生们日后的语文学习打下坚实的基础,进行系统化体系化的学习,本文笔者就将针对群文阅读教学模式,在小学语文阅读教学当中的应用策略作出相关的论述与探讨。

  1. 单篇阅读与群文阅读

单篇阅读教学与群文阅读教学两种模式是相对应而存在的,单篇阅读教学模式是通过让学生们对单个的篇章进行内容的分析和理解,在这个过程当中并没有进行其他的相关文章的拓展与积累,教师根据指定的阅读篇目或者是习题当中的阅读篇目开展阅读教学,在这个过程教师的整合与调和能力并没有有效的凸显,而对于群文阅读教学模式来说,更需要教师能够从多样的阅读篇目当中进行挑选与归类划分,在这个过程当中使得阅读教学能够成体系化成板块化,让学生们根据不同的阅读素材的特点能够掌握不同的阅读方法,真正的让学生们学会学习,而这种学习不仅仅是局限于知识内容上的领会,更重要的是对于学习方法的掌握,因此相较于单篇阅读教学来说,群文阅读教学更能够训练学生们的阅读能力,真正的发挥阅读教学在语文课程教学当中的作用。

二、目前我国阅读教学现状

(一)、教师对于阅读重要性认识程度不足

对于小学阶段的语文教学而言,阅读的重要性在语文学科当中并没有明显的显现出来,而在这个过程当中小学阶段的语文教师也是更侧重于基础性的知识教学,而对于学习方法的传授是相对欠缺的,对于语文阅读教学而言更重要的是让学生们掌握阅读的方法,这也就造成了小学教师对于语文阅读教学重视程度不足,学生们的阅读能力的培养是一个长期的过程,并不是一朝一夕就能够养成的,在小学阶段之后的初中阶段与高中阶段更要求学生们拥有较强的阅读能力,这一方面不仅体现在课文学习当中,而且更体现在考试试题题型方面,如果在小学阶段的阅读能力并没有得到有效的培养,那么在初中阶段和高中阶段再进行培养就会让学生们感到力不从心,因此小学语文课程虽然学习的内容相对基础,但是教师也不可以忽略对于学生们的阅读教学。

(二)、教学存在惰性

教师是一个相对稳定的职业,在一定程度上更可以说是一个“金饭碗”,学校教学开展过程当中的人事变动也是相对较少的,虽然会对年轻教师进行招聘,但是在很大程度上仍然是年龄经验丰富的老教师占绝大多数,在长期的教学过程当中,这些教师已经形成了自己的教学方法以及教学模式,也在教学的过程当中探索出了自己的教学风格,但是目前我国社会变化发展迅速,在教育领域也不断的实行改革教育方式,新的教育理念更是层出不穷,在这种情况之下,很多小学教师并不能够跟随时代发展的潮流,不断的革新自己的教学方法,提升自身的教学能力,更多的是墨守成规,认为按照之前自己的教学方法也能够教授出优秀的学生,但是时代对于学生们的要求是不断提升的,对于学生能力的培养也是更加重视,这就要求教师在教学的过程当中更应该顺应时代要求,但是在教学上的惰性使得这些教师并不能够很好的意识到目前教育发展方向,也很难将群文阅读教学和其他的新的教学方式融入到自己的课堂教学当中。

三、如何在小学阶段有效的开展群文阅读教学

(一)、提升教师教学创新积极性

想要真正的让群文阅读教学模式走进小学语文教学课堂,首先最重要的一点就是从教师入手,要改变教师的教学态度,让他们意识到新的教学方法与教学理念相较于传统的教学方法更有利于学生的发展,同时,对于新的教学方法在课堂当中也能够积极的进行探索与实践,不要让经验成为一种束缚,而是在经验的基础上进行开拓创新,在进行阅读教学方面就可以积极的运用群文阅读的教学模式,只有教师有意识的在课堂当中对学生加以引导,让群文阅读走进学生们的视野当中,才有可能让学生们进一步的学习和接受,也才能够达到理想的教学效果,而这种教学的不断创新与关键的不断更新可以通过内部的课题小组来实现,通过多个教师一起不断的讨论,相互促进,彼此成长。

(二)、注重教学环节完整

群文阅读教学模式并不是简单的多篇阅读的一个叠加,在这个过程当中也蕴含着更多的内容,首先在请问阅读教学开展之前,教师要精心的准备相关的阅读材料,不仅使这些文章能够有某种联系在同一个单元当中,更要注重文章的质量,让他们能够引导学生们的思想健康发展,开阔学生们的视野,丰富学生们的知识,同时在进行教学的过程当中,不能仅仅让学生自由阅读,更需要教师给予明确的阅读目标,让学生们在这一单元和主题的文章阅读当中能够自主完成阅读目标,这样一来不仅仅可以有效的抓住小学生们的注意力更可以提高他们的学习效率,最后,学生们阅读完成之后教师一定要注重最后的引导与梳理,让他们能够了解到为什么将这些篇章放在一个单元或主题当中,让他们了解阅读内在的逻辑与方法,只有老师最终进行一个明确的总结和梳理,才能够让学生们有一个明确的认知,也能够将阅读过程当中的内容进行一个整合,真正的在群文阅读过程当中,培养自己的阅读能力。

总结:一个新的教学方法在小学语文课堂当中的应用,需要教师不断的进行探索与创新,以一种更加积极开放的态度来接纳新的教学方法和教育理念,才能够真正的让群文阅读在小学语文课堂当中发挥真正的作用,不断的提升学生们的阅读理解能力以及语文学科素养。

参考文献:

[1] 张敏.核心素养视野下小学语文群文阅读教学的意义[J].新课程,2017(28):11- 13.

[2] 李毅.中小学群文阅读教学影响因素的实证研究[J].教师教育学报,2018(04):67- 68.

[3] 吉娅俊.基于提升学生核心素养的小学语文阅读教学研究[J].课程教育研究,2018(38):103- 104.