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教学与研究【2020年第34期】

  • ID:274583
  • 浏览:395
  • 学科:教育学
  • 更新时间:2021-04-08 10:00:09
  • 期刊: 教学与研究
内容简介
《教学与研究》创刊于1953年,旬刊,是由中华人民共和国教育部主管、中国人民大学主办的综合性学术理论期刊,是国家社科基金首批资助期刊。《教学与研究》(教研版)办刊宗旨是为马克思主义理论教学与研究服务,同时发表相关的教育教学研究成果。为推动马克思主义理论的教学与研究发挥了积极的促进作用,深受广大读者的喜爱和好评。《教学与研究》(学术版)为全国中文核心期刊及中国人文社会科学核心期刊。读者对象是高校、各级党校、各类成人院校的理论课教师,理论研究和理论宣传工作者,以及广大一线中小学、幼儿园各学科教师

高中语文小说阅读教学的有效策略研究

2021-04-08 10:01:18 教育学 马正
资料简介

摘要:随着我国教育体制的改革,新高考模式的提出改变了传统高中教育模式,也为新时代教育带来了全新的机遇和挑战。在新高考语文教育中,小说阅读已成为主要发展趋势,为此,教师必须重视高中语文小说阅读教学,积极提高学生们小说阅读水平,从而适应新时期教育的发展,对高中生的全面发展具有重要意义。本文针对高考小说阅读趋势下,高中语文小学阅读的教学意义和相关教学策略进行分析,为高中语文小说阅读教学提出参考建议。

高中语文小说阅读教学的有效策略研究

马正

商丘市回民中学 476000

摘要:随着我国教育体制的改革,新高考模式的提出改变了传统高中教育模式,也为新时代教育带来了全新的机遇和挑战。在新高考语文教育中,小说阅读已成为主要发展趋势,为此,教师必须重视高中语文小说阅读教学,积极提高学生们小说阅读水平,从而适应新时期教育的发展,对高中生的全面发展具有重要意义。本文针对高考小说阅读趋势下,高中语文小学阅读的教学意义和相关教学策略进行分析,为高中语文小说阅读教学提出参考建议。

关键词:高中语文;小说阅读;教学策略

引言:在我国传统的教育领域中,高中语文教学方式已经无法满足现代社会发展需求,现代化教育对高中语文提出了全新的要求,面对高中巨大教学压力的前体系,只有不断创新教学方法,才能促进新时代人才的培养。语文作为高中教学的主要科目,阅读能力不但是高考检验的重点内容,同时也是培养学生阅读与写作水平的重要手段。小说作为艺术与生活结合的产物,具有良好的文学教育价值,高中生已经具备了成熟的理念与思想,因此,小说阅读的引入,在高中语文教学中能够表现出良好的教育作用。通过小说阅读的培养,可以提高学生们的文化修养,从而促进高中生的全面发展。

一、高中小说阅读教学的价值

随着新课改教育的不断深化,高中语文教材中也收录了许多经典的小说著作,其中内容丰富,展现出小说所处时代的真是写照,能够引导学生们树立正确的人生观和价值观。其中,小说阅读教学在高中语文教学中具有以下几点意义:首先,小说阅读教学能够丰富高中生的阅历,帮助高中生开拓眼界,掌握更多的文学知识。小说作为文艺与生活的综合体,可以充分的展现出文中年代的社会写照,通过文字描绘出千姿百态的社会生活,通过小说的阅读,可以让学生们体验丰富的人生,掌握更多的哲理与经验。比如在阅读曹雪芹先生《红楼梦》的“林黛玉进贾府”这个选段时,文中描绘的“荣国府的三间兽头大门、门两边蹲着的两个大石狮子、华冠丽服的侍役,无不显现了当时贵族之家的显赫和威严”,又比如在林黛玉拜见贾母时,又是这样写到“正面五间上房,皆雕梁画栋,两边穿山游廊厢房,挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀,期间仆役、婆子、丫鬟轮番更换。”通过这些生动的刻画,让学生们领略了荣国府当时的社会地位以及强大的实力,增长学生们的历史知识。另外,通过这个选段的学习,还可以让学生们学习到封建社会的阶级制度以及传统礼仪,通过荣国府生活展现出当时的生存状态。所以,通过小说的阅读,可以丰富学生们的事业。其次,小说阅读还能够激发高中生的创作热情,通过小说中埋藏的各种伏笔,可以引领学生们无限的遐想,教师只需要正确的引导,就可以激发学生们无限的想象力与创造力,让学生们领略小说创作的乐趣,从而激发学生们的写作热情,促进高中生写作水平的提升。

二、高中语文小说阅读教学的有效对策

(一)教学理念改革

在新课程教育理念的支持下,全国个部分地区都开展了新高考政策,同时也对高中教育理念作出了调整与改革,但是许多教师仍然采用传统的教学内容和方法,在阅读教学中仍然注重现代文阅读,忽略了小说阅读的教育意义。为此,我国教育部门必须大力提倡小说阅读教育的推行,积极提升教师的教学理念,改变教师对小说和古诗文阅读的偏见,正确的认识小说阅读在当今教育体制下的作用与价值,了解当代高中生的阅读需求,从而促进小说阅读教学的顺利开展。

(二)教学模式改革

对于传统的高中阅读来说,仍然采用灌输式阅读教学法,不利于小说阅读的开展,更没有发挥出精读的作用。小说具有良好的故事性,字里行间都透露着作者对生活的感悟,只有学会品读和精读,才能够体会小说的真正含义,与作者的思想产生共鸣,从而提升高中生的文学鉴赏能力。所以,在实际教学中,教师应该引导学生们进行品读和精读,改变传统分解式阅读的手段,让学生们学会通篇阅读,发挥自己的主管意识,从而提升学生们的文学素养。

(三)提升学生们的积极性

对于高中生来说,课本中引入的小说大多数都是散文化语言,小说的情节比较隐晦,同时内容深度较高,学生们很难通过简单的阅读理解其中的深意,同时受到课堂实践的限制,学生们没有过多的时间对小说进行研读,导致学生们对小说阅读的兴趣逐渐丧失。为此,教师应该改变传统的教学方式,积极构建良好的小说阅读氛围,引导学生们对小说阅读产生兴趣,可以通过多媒体视频播放小说的主要情节,让学生们产生继续阅读的兴趣,从而激发学生们的积极性,不但引入思考,促进高中生小说阅读水平的提升。

三、结束语

综上所述,随着新高考教育理念的深化改革,小说阅读已经成为了未来高考的发展趋势,同时也是新时代人才培养的重要内容,为此,高中语文教师应该重视小说阅读教学,积极引入有效的教学策略,提升高中生的小说阅读水平,强化学生们的文学素养和鉴赏能力,促进学生们的全面发展。

参考文献:

[1]黄艳娟.问题情境在高中语文阅读教学中的应用探究[J].中国高新区,2018(14):109.

[2]谢惠芬.高中语文阅读探究教学的问题初探[J].作文成功之路:下,2017(8):54.

本文系2020年度河南省基础教育教学研究项目《高考小说阅读趋势下的高中小说阅读教学策略的研究》(L202306006)研究成果