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教学与研究【2020年第34期】

  • ID:274583
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  • 学科:教育学
  • 更新时间:2021-04-08 10:00:09
  • 期刊: 教学与研究
内容简介
《教学与研究》创刊于1953年,旬刊,是由中华人民共和国教育部主管、中国人民大学主办的综合性学术理论期刊,是国家社科基金首批资助期刊。《教学与研究》(教研版)办刊宗旨是为马克思主义理论教学与研究服务,同时发表相关的教育教学研究成果。为推动马克思主义理论的教学与研究发挥了积极的促进作用,深受广大读者的喜爱和好评。《教学与研究》(学术版)为全国中文核心期刊及中国人文社会科学核心期刊。读者对象是高校、各级党校、各类成人院校的理论课教师,理论研究和理论宣传工作者,以及广大一线中小学、幼儿园各学科教师

探究如何在初中语文教学中渗透传统文化教育

2021-04-08 10:01:18 教育学 1.沈琴 2.吴勇
资料简介

摘要:随着素质教育的不断深化,教育部门越发重视培养学生的综合素养。在习总书记的带领下,越来越多的国人都加入到了学习以及弘扬传统文化的道路中。而学生作为国家的建设者作为未来的接班人,有责任有义务来学习和传承传统文化,从而使传统文化的魅力熠熠生辉。但是在初中语文教学中,传统文化的渗透也遇到了一些问题,阻碍其顺利发展。为此,初中语文教师要做学生传统文化的唤醒人,引导学生在语文课堂中学习传统文化,从而坚定文化自信。

探究如何在初中语文教学中渗透传统文化教育

1. 沈琴  2. 吴勇

1. 重庆市渝南田家炳中学校   401320 2. 重庆市巴南实验中学校  401320


摘要:随着素质教育的不断深化,教育部门越发重视培养学生的综合素养。在习总书记的带领下,越来越多的国人都加入到了学习以及弘扬传统文化的道路中。而学生作为国家的建设者作为未来的接班人,有责任有义务来学习和传承传统文化,从而使传统文化的魅力熠熠生辉。但是在初中语文教学中,传统文化的渗透也遇到了一些问题,阻碍其顺利发展。为此,初中语文教师要做学生传统文化的唤醒人,引导学生在语文课堂中学习传统文化,从而坚定文化自信。

关键词:初中语文教学;传统文化;教育


前言:传统文化是一个国家的象征,也是其历史足迹的重要印证,对于一个国家而言是至关重要的。在我国教育中,教育部门一直非常重视在学科中渗透传统文化,希望学生在学习的过程中不断汲取文化知识同时,也受到传统文化的滋养和熏陶,从而增强自己的精神高度以及文化底蕴。为此,为了能够使学生坚定不移地学习传统文化,坚定文化自信,初中语文教师要不断创新和优化教学的方式方法,从而科学的渗透文化知识,提升学生的语文综合素养。

一、初中语文教学中渗透传统文化的必要性

(一)有利于提升教师的专业素质

在初中语文教学中,一部分教师受到了传统教学理念的束缚,并没有秉持着与时俱进的教育思想,依旧采取单一的灌输模式进行教学,且没有将传统文化真正渗透到语文教学中。从而导致学生对于传统文化的认知呈现出浅显化以及表面化的现象。无法使学生真正吸取到传统文化的精髓,不利于传统文化更好地传承。而在新课程改革的背景下,教育部门对于教师的统一要求,能够倒逼教师提升专业素质,不断挖掘语文教材中的传统文化内涵,并采取多元化的手段来渗透传统文化,让文化的精髓真正流淌进学生的心间。

(二)有利于坚定学生的文化自信

随着互联网的大力普及,为人们的生活提供了极大的便利,也对于教育事业产生了很多积极的影响。但是很多外来文化也涌入了国门与我国的传统文化进行碰撞。于是很多学生过上了洋节,想要通过这样的方式来感受国外的文化与风情,这本来无可厚非。但是很多学生也因此产生了崇洋媚外,摒弃我国传统文化的现象,不利于其树立文化自信。在初中语文教学中,教师积极引导学生们探索中国古代的古诗词、古文以及一些经典著作,从而使学生真正了解我国传统文化的魅力,能有效帮助其树立文化自信。

二、在初中语文教学中渗透传统文化的策略

(一)挖掘语文教材,渗透传统文化

传统文化凝聚着中国文化的精髓,也体现了中国古人的思想[1]。通过学习传统文化能够增强学生的爱国主义情怀,也能够让其更好地了解中国的历史,从而夯实自身的文化底蕴。在初中语文学习中,要想深入渗透传统文化,教师应该紧紧围绕语文教材内容为出发点,从中深入探索传统文化的元素,从而感受传统文化的魅力与意义。在开展教学过程中,教师可以对课文中的文化背景以及传统文化的观点进行讲解,并且让学生们进行充分的探讨,从而运用传统文化的精神来滋养自身价值观。

在学习文言文《生于忧患,死于安乐》一课时,教师可以让学生们根据语文教材中的注释来翻译这篇文言文,并从中品味古人说理论证的方法,并从中受到教益,增强自身的忧患意识,用乐观积极的态度来对待生活。

(二)创设良好氛围,渗透传统文化

在初中语文学习中,良好的学习氛围对于学生而言是至关重要的,能够有效激发学生的学习热情以及课堂参与积极性。语文教师要想渗透传统文化,创设良好的课堂氛围是前提[2]。在语文教材中,很多文学作品都蕴涵着丰富的情感,凝聚着作者的思想以及精神。因此,作为初中语文教师,应该就具体的教材内容来创设教学情境,从而营造出轻松而活跃的课堂氛围,使传统文化真正渗透在学生心中,从而更好地实现教学目标。

在学习《愚公移山》一课时,教师创设情境如下:在我们的日常学习生活中,难免会遇到各式各样的问题。在遇到困难时,是应该选择迎难而上还是选择逃避呢?相信大多数人都会坚持下来的,但是也有一部人因为畏惧困难而理想信念不坚定,最终导致一败涂地。而今天我们要学习的《愚公移山》就是我们古人面对巨大困难而勇往无前的最好佐证。进而带领学生们一起走进愚公生活的远古时代,去学习他身上的精神品质。

  1. 开展实践活动,渗透传统文化

在学校教学中,为了能够丰富学生的精神文化生活,很多语文教师通常会开展一些与教学内容相关的实践活动,从而打造而充满互动性的教学课堂。为此,在日常的学习中,教师可以以“传统文化”为核心,开展一些朗读活动、角色表演、演讲活动等等。从而使学生能够在多样化的活动中,感受传统文化的魅力,从而爱上传统文化,积极的学习传统文化。

例如,在进行综合性学习,“身边的文化遗产”时,教师可以让学生们以小组的形式去实地考察,也可以在互联网上查找资料,开展“身边的文化遗产介绍会”活动。让学生通过自身力量,去寻找传统文化的痕迹,从而在活动中加深对文化的感悟。

  1. 注重课堂拓展,渗透传统文化

在初中语文教学中,要想有效地渗透传统文化,仅靠课堂教学是远远不够的[3]。教师还应该注重课堂教学的延伸,将传统文化渗透到学生的日常学习和生活中,让学生真正感受到传统文化的滋养与熏陶。教师可以建议学生在课堂之余来阅读一些经典文学作品,并且结合课堂所讲解的内容,来深度感受文学作品中的文化内涵,从而提升自身的阅读理解能力。也可以向学生适当的推荐一些优秀的文化作品,让学生能够了解其中传统文化的元素,从而提高学生的审美鉴赏能力。

比如,在课余时间,教师可以让学生们阅读一些经典名著,如《红楼梦》、《三国演义》等等,让学生从这些文学作品中感知古人的思想,并学习其身上的美好品质,从而提升自身的文化素养。

结论:总而言之,在初中语文教学中渗透传统文化,能够提升教师的专业素质,帮助学生坚定文化自信。为此,初中语文教师一定要秉持着立德树人的教育理念,深度挖掘语文教学中的文化内涵,从而使学生真正受到文化的熏陶。


参考文献

  1. 史世红.初中语文古诗词教学中传统文化教育的融入[J].科学咨询(教育科研),2020(12):255.

  2. 郦新军.初中语文教学中传统文化的渗透措施探讨[J].科学咨询(科技·管理),2020(11):286.

[3]周芳霞.初中语文教学中的传统文化运用——以初中古诗文教学为例[J].科技资讯,2020,18(26):92-93+96.