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教学与研究【2020年第34期】

  • ID:274583
  • 浏览:1934
  • 学科:教育学
  • 更新时间:2021-04-08 10:00:09
  • 期刊: 教学与研究
内容简介
《教学与研究》创刊于1953年,旬刊,是由中华人民共和国教育部主管、中国人民大学主办的综合性学术理论期刊,是国家社科基金首批资助期刊。《教学与研究》(教研版)办刊宗旨是为马克思主义理论教学与研究服务,同时发表相关的教育教学研究成果。为推动马克思主义理论的教学与研究发挥了积极的促进作用,深受广大读者的喜爱和好评。《教学与研究》(学术版)为全国中文核心期刊及中国人文社会科学核心期刊。读者对象是高校、各级党校、各类成人院校的理论课教师,理论研究和理论宣传工作者,以及广大一线中小学、幼儿园各学科教师

初中语文作文教学困境及出路

2021-04-08 10:01:45 教育学 王贵芬
资料简介

摘要:作文教学是初中语文教学中的重点与难点,作文写作对于学生的文化储备、思想见识、生活经验、语言表达能力等具有较高的要求,是对于学生语用能力的综合考察。但是长期以来初中语文作文教学存在困境,比如作文教学时间偏少、课外实践相对较少、知识储备较为匮乏、作文指导不够完善、写作训练限制较大。新课标与素质教育的背景下,教师应当积极寻求科学、高效的解决办法,突出当前作文教学困境,通过拓展作文教学时间、指导学生注意观察、加强课外阅读指导、指导完善写作方法、加强作文写作训练等,更好寻找出路。结合实际情况落实以上作文教学策略,能够更好解决初中语文作文教学困境。

初中语文作文教学困境及出路

王贵芬

禹城市伦镇中学 山东省德州禹城市 251200

摘要:作文教学是初中语文教学中的重点与难点,作文写作对于学生的文化储备、思想见识、生活经验、语言表达能力等具有较高的要求,是对于学生语用能力的综合考察。但是长期以来初中语文作文教学存在困境,比如作文教学时间偏少、课外实践相对较少、知识储备较为匮乏、作文指导不够完善、写作训练限制较大。新课标与素质教育的背景下,教师应当积极寻求科学、高效的解决办法,突出当前作文教学困境,通过拓展作文教学时间、指导学生注意观察、加强课外阅读指导、指导完善写作方法、加强作文写作训练等,更好寻找出路。结合实际情况落实以上作文教学策略,能够更好解决初中语文作文教学困境。

关键词:初中语文;作文教学;教学困境;解决出路;写作水平


作文写作是综合性非常强的项目,对于个人的语言能力等具有较高的要求,学生只有掌握了适合自己的写作方法,具有较为丰富的知识文化储备和生活经验,具有较为新颖的看法与观点,具有较强的语言表达能力等,才能写出一篇好作文。对于大多数初中学生而言,由于受到学科众多、学习时间紧张、学习压力较大、学习态度问题等主观与客观因素的影响,很多初中学生的作文写作水平较差,长期以来无法写出一篇优秀的作文,作文教学中存在很多困境。基于当前初中语文作文教学中存在的困境,教师应当积极探寻解决教学困境的出路,积极转变传统的作文教学理念,更加注重凸显学生的主体地位,拓展语文作文教学的时间与空间,指导学生积极主动参与作文学习与写作训练,进而提高作文教学实效。

  1. 作文教学时间偏少,拓展作文教学时间

对于初中语文作文教学中的困境,首要因素是作文教学时间偏少。作文教学被融合到语文教学中,教师需要将有限的语文课程时间分配到作文项目教学中,致使作文教学时间非常有限,很少能够深入讲解作文写作相关的内容。初中阶段的学习时间非常紧张,学生所学课程比较多,学生本身也很少有时间参与作文方面的学习与训练。这是亟待解决的作文教学一大困境。因此教师应当积极拓展作文教学时间,让学生在作文课之外学习与训练写作,循序渐进提升写作水平[1]

例如,人教版七年级上册第一单元主要是写景散文,在相关课文教学完成之后,教师就可以布置一些作文训练任务,让学生利用课上时间与课余时间进行写作训练,以此拓展作文教学时间,从而提高学生的作文水平。比如在《济南的冬天》这篇课文教学完成后,教师可以让学生根据这篇文章的写作方法,通过观察周围的事物,多运用比喻、拟人等修辞手法进行写作,并突出表达对于季节和大自然的喜爱,在课下可以互相探讨,修改完善作文,最后由教师统一批阅。

  1. 课外实践相对较少,指导学生注意观察

作文写作对于个人的生活经验具有较高的要求,作文写作作为一种文学创作活动,是对生活实践的再现、创造、改编,是对实际生活的文学化创作,个人只有较为丰富的生活经验,才能有更多的素材写作[2]。然而,初中生的课外实践的机会和时间相对较少,大部分时间是在学校中,加上观察能力与认知能力相对较弱,缺少相关方面的指导,导致储备的生活素材较少。因此教师应当指导学生适当增加课外实践,在生活实践中注意观察与思考,指导学生观察方法。

例如,人教版七年级上册第一单元的写作主题是“热爱生活,热爱写作”,写好这篇作文的关键是注意观察。每个人每天的生活内容是不同的,每天会遇到不同的人,发生不同的事情,心情也会随着变化,教师可以利用多媒体工具指导学生观察方法,然后再让学生积极参与到实践中。比如教师可以通过展示图文信息展现以下内容,启发学生观察与思考:自己一天之中都要经历什么?爸爸妈妈是怎样在忙碌中度过一天的?校园里哪些地方比较吵闹和安静?同学都喜欢穿什么衣物?行为举止有什么特点?以此引导学生在生活实践中认真观察。

  1. 知识储备较为匮乏,加强课外阅读指导

作文写作对于个人的知识储备要求较高,阅读是深入、写作时输出,个人只有通过大量阅读才能储备足够丰富的知识内容,并在写作中加以利用[3]。但是,很多初中生的阅读材料只有课本与习题,阅读途径局限在课堂上与做题中,很少有时间参与课外阅读,导致知识储备较为匮乏。部编版初中语文教学的内容丰富与形式多样,选择不同时期、不同类型的文本,教师可以结合初中学生的认知能力与教材课文类型,整理一些课外阅读书目,指导学生课外阅读的方法。

例如,根据部编版七年级上册所选课文的特点,教师可以推荐学生阅读《西游记》、《朝花夕拾》、《骆驼祥子》、《海底两万里》、《水浒传》等书籍;根据部编版八年级上册所选课文的特点,教师可以推荐学生阅读《红星照耀中国》、《名人传》、《三国演义》、《昆虫记》、《三体》等书籍。教师可以按照先看封面和前言、再看目录和略读、精读和批注、整理和写作的方法,指导学生进行自主阅读,规划阅读目标与阅读时间,要求学生阅读一本书后写出读后感。

  1. 作文指导不够完善,指导完善写作方法

对于初中阶段的作文教学,教师需要指导学生比较完善的作文写作方法,这样才能帮助学生更好参与写作,写出优秀作文。但是,由于受到作文教学理念与作文教学时间等因素的影响,教师在作文指导过程中存在不够完善的问题,在遣词造句、行文逻辑、表达方法等方面的指导不够完善。所以,教师应当指导学生比较完善的写作方法,从多个方面加强指导,从而为学生更好写作打好基础。

例如,部编版初中语文七年级上册的写作专题中,第二单元到第六单元都是按照写作方法进行展示的,比如有记叙文的写作、写人要抓住特点、思路要清晰、如何突出中心、发挥联想和想象等,在单元写作教学中,教师都应当结合这些主题进行深入教学,指导学生写作方法。除此之外,教师还可以利用其它时间指导学生如何写作,主要可以从行文结构、遣词造句、起标题等方面进行指导,比如行文结构可以指导学生写作时文章整体结构要达到“凤头、猪肚、豹尾”的效果。

  1. 写作训练限制较大,加强作文写作训练

写出一篇优秀作文,需要经过长时间的写作训练,写作系列对于作文教学也是非常重要的。但是,传统的初中语文作文教学中,学生能够参与作文训练的机会很少,通常只是在一个单元结束后训练写作,这样有限的作文训练无法很好提升学生语言运用能力,总体的限制比较大。教师应当开拓出更多的作文写作训练时间,以此可以让学生在定期训练中更好提高作文写作水平。

例如,从七年级上学期开始,教师可以要求学生每天坚持写日记,指导学生通过记录每天的实践活动,记录自己的心得感悟等,在长期的积累中逐步提升自己的语言表达能力。对于日记的字数可以放宽限制,比如可以根据每天的生活轨迹,写到100字以上即可,不做过多的要求,可以让学生自由发挥,让写日记变为一件轻松愉快的事情。教师还应当采取定期抽查制度,以保障实施的效果。


结语

综上所述,初中语文作文教学中存在着很多困境,导致在实际的作文教学中存在很多问题,初中学生的作文写作水平长期无法达到提升。因此,教师可以结合当前作文教学的困境,认真分析以往的教学中存在的问题,探究学生在作文写作中遇到的困难,通过构建整体的作文教学计划,引入丰富的作文教学资源,创设多样化的作文教学方式等,在循序渐进中提高学生的作文写作水平。


参考文献

[1]苏晓青. 初中语文作文教学困境分析及对策初探[J]. 读书文摘(中), 2019, 000(010):1-1.

[2]姜开祺. 初中语文作文教学困境分析及对策探讨[J]. 中学课程辅导:教师通讯, 2020, 000(004):59-59.

[3]陈文静. 浅谈初中语文教学中写作教学的困境与出路[J]. 新课程(中学版), 2019, 000(001):130.