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教学与研究【2020年第34期】

  • ID:274583
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  • 学科:教育学
  • 更新时间:2021-04-08 10:00:09
  • 期刊: 教学与研究
内容简介
《教学与研究》创刊于1953年,旬刊,是由中华人民共和国教育部主管、中国人民大学主办的综合性学术理论期刊,是国家社科基金首批资助期刊。《教学与研究》(教研版)办刊宗旨是为马克思主义理论教学与研究服务,同时发表相关的教育教学研究成果。为推动马克思主义理论的教学与研究发挥了积极的促进作用,深受广大读者的喜爱和好评。《教学与研究》(学术版)为全国中文核心期刊及中国人文社会科学核心期刊。读者对象是高校、各级党校、各类成人院校的理论课教师,理论研究和理论宣传工作者,以及广大一线中小学、幼儿园各学科教师

“互联网+”背景下的幼儿园信息化教学分析

2021-04-08 10:02:19 教育学 孙春霞
资料简介

摘要:随着互联网的快速发展,为人们的生活提供了很大的便利,同时也对教育事业产生了深远的影响。“互联网+教育”的模式也逐渐成为了当前社会中的热点教育模式。在幼儿教育中融入现代化信息技术,是教学的有效尝试,也是一种创新的教学理念,能够逐渐打破传统的教学壁垒,创新优化幼儿园教学资源,促进幼儿更好的学习和成长。基于此,本文针对“互联网+”背景下,幼儿园信息化教育进行分析,以供参考。

“互联网 +”背景下的幼儿园信息化教学分析

孙春霞

宁夏石嘴山市平罗县第三幼儿园 宁夏 石嘴山 753400


摘要:随着互联网的快速发展,为人们的生活提供了很大的便利,同时也对教育事业产生了深远的影响。“互联网+教育”的模式也逐渐成为了当前社会中的热点教育模式。在幼儿教育中融入现代化信息技术,是教学的有效尝试,也是一种创新的教学理念,能够逐渐打破传统的教学壁垒,创新优化幼儿园教学资源,促进幼儿更好的学习和成长。基于此,本文针对“互联网+”背景下,幼儿园信息化教育进行分析,以供参考。

关键词:互联网+;幼儿园;信息化教学


前言:随着教育教学的不断发展,教育部门越发重视幼儿园教育。在“互联网+”的背景下,幼儿园实施教育信息化,是顺应时代发展的表现,也能够不断提升教师的专业技能,为幼儿呈现出更加多元化,更有活力的教学课堂。从而通过有趣的视频、图片、动画,使幼儿能够获得视觉与听觉的双重感受,有效激发了幼儿的学习热情。

一、幼儿园教育信息化的意义

(一)有利于丰富课堂教学资源

在传统的幼儿园教学中,教师通常运用一些绘本来对幼儿进行知识的讲解。考虑到绘本资源有限,幼儿往往学习到的知识相对局限[1]。在“互联网+”的背景下,教师可以运用信息技术,在网上寻找符合幼儿们学习的教学资源,使幼儿能够在多样化的教学资源下学习到更多的知识,从而更好地认知外界的事物。

  1. 有利于培养幼儿学习兴趣

伟大的科学家爱因斯坦曾说过:“兴趣是学习最好的老师。[2]”在“互联网+”背景下开展信息化教育,能够将视频、图像、动画、文字呈现在幼儿眼前,使其通过简单而有趣的方式轻松学习知识。这样的教学方式,往往能够满足幼儿活泼、好动、贪玩的心理,在无拘无束的学习气氛中,逐渐激发了幼儿的学习兴趣。

二、幼儿园教育信息化现状

(一)信息化意识匮乏

将信息技术融合幼儿园教学已经成为时代的趋势,大多数的幼儿园都引入了信息化技术来辅助教学活动。但是在具体教学中,有些幼儿园教师与管理人员信息化意识匮乏,他们并没有系统的学习过信息技术,在应用时经常会发生一些问题,导致教学课堂无法顺利的开展。为此,亟需对教师以及管理人员进行信息技术的相关培训,提升其信息化素养。

(二)教学课堂缺少活力

运用信息化进行教学能够起到很好的辅助作用,但是凡事都有限度。有些教师对于网络资源过于依赖,将网上的课件以及教学的教案直接下载套用。这种生搬硬套网络资源的方式不仅无法达到良好的教学效果,还会让幼儿失去学习兴趣。有些网络资源固然可取,但是没有一个教学方案能够适用于所有的幼儿[3]。为此,教师在下载网络资源过程中,一定要结合本班幼儿的实际情况进行适当的改善,才能更好地满足幼儿的学习需求。此外,有些教师过于注重教学的形式,而忽略了课堂内容,并没有考虑到幼儿的认知水平,使课堂缺乏活力。

幼儿园信息化教学策略

(一)加强对教师及管理人员培训

要想使信息化教育顺利开展,就需要对幼儿园的教师以及管理人员进行培训,使他们提升操作能力。在“互联网+”背景下,信息化产品更新换代速度较快,如果不对教师及管理人员进行培训,他们无法获得操作信息技术的相关技能,无法自由的运用软件和硬件。从而违背了信息化教学的初衷。

例如,在具体培训过程中,管理人员以及教师不仅要掌握信息化技术的操作方式,同时应该加强对于网络道德教育的培训,让他们在课堂中帮助幼儿从小树立良好的道德意识,远离网络暴力。比如,当前很多幼儿已经早早接触了互联网,用手机平板观看一些视频、动画等等。但是互联网上的信息良莠不齐,很容易对其价值观产生不良影响。为此,教师可以开展“正确使用网络”的活动,让幼儿们畅所欲言,说一说自己在网络中都进行什么样的活动。与此同时,教师也要邀请幼儿的家长来参与到其中,共同帮助营造良好的网络环境,使幼儿远离不良信息以及暴力动画。让他们能够在健康绿色的环境中,获得更多的快乐以及知识,从而更好的学习和成长。

(二)运用信息技术创新学科教学

在幼儿园教学中,只有将信息技术真正融入到各个学科中,才能够给幼儿带来不同的学习体验,让他们在信息化教学的带领下快乐的学习和成长。

1.信息技术让美术课堂更精彩。美术是幼儿比较喜欢的课堂,他们可以在美术中陶冶情操,提升审美能力,运用自己的想象力进行绘画。教师可以结合本节课的教学内容,如“动物绘画”。在互联网上寻找一些简单而可爱的动物形象,给予幼儿们一定的启发。幼儿们可以按照多媒体上的示范或者按照自己的想象力进行绘画。

2.运用信息技术打造精彩数学课堂。在幼儿阶段,教师通常会为幼儿教导一些基础的数学知识,让他们能够为小学数学打下良好的基础。在信息化教学的背景下,教师在教给幼儿简单的“个位数加法”时,可以充分的运用互联网进行教学。如1+2=3,可以运用多媒体创设情境。森林里原来有一只小松鼠,又来了两只,现在一共有三只小松鼠,让幼儿们在充满活力的动画中掌握数学知识。

  1. 巧借信息技术培养幼儿能力

在幼儿园信息化教学中,教师可以运用信息技术来培养幼儿幼儿的综合能力,具体表现如下。

1.培养幼儿口语能力。幼儿阶段是其语言表达能力发展的黄金时期,在这一阶段,教师可以充分的运用信息技术来提升幼儿的语言能力。可以运用多媒体设备为幼儿播放动画片段,并幼儿进行模仿。例如可以模仿《三只小猪》这则故事,让幼儿们分别扮演大灰狼以及三只小猪。通过学习视频上的语言和动作,从而强化幼儿的语言能力。

2.培养幼儿想象力。在信息化教学过程中,教师可以充分的运用信息技术来培养幼儿的想象力。例如,教师可以找出一些训练幼儿思维的图片,让幼儿猜猜,图片中都有什么事物。此外,教师也可以播放一些科学小实验,为幼儿讲解实验的简单原理,从而不断培养幼儿的想象力以及创造力。

结论:总而言之,在“互联网+”背景下,进行幼儿园信息化教学,能够丰富课堂教学资源,培养幼儿学习兴趣。为此,幼儿园管理人员一定要秉持着高度负责任的教学态度,不断丰富教学内容,改进教学的方式方法,使幼儿园教学真正跟得上时代的要求和社会的步伐,为幼儿今后更好的学习和成长奠定基础。


参考文献

[1]刘佳.互联网+时代下幼儿音乐教学的创新思考[J].才智,2020(11):133.

[2]牛倩,买青叶.“互联网+教研”在幼儿园中的实践探索[J].宁夏教育科研,2020(01):13-14.

[3]刘景容,刘淼.“互联网+”时代的智慧幼儿园建设探索[J].中国教育信息化,2020(03):64-67.