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教学与研究【2020年第34期】

  • ID:274583
  • 浏览:330
  • 学科:教育学
  • 更新时间:2021-04-08 10:00:09
  • 期刊: 教学与研究
内容简介
《教学与研究》创刊于1953年,旬刊,是由中华人民共和国教育部主管、中国人民大学主办的综合性学术理论期刊,是国家社科基金首批资助期刊。《教学与研究》(教研版)办刊宗旨是为马克思主义理论教学与研究服务,同时发表相关的教育教学研究成果。为推动马克思主义理论的教学与研究发挥了积极的促进作用,深受广大读者的喜爱和好评。《教学与研究》(学术版)为全国中文核心期刊及中国人文社会科学核心期刊。读者对象是高校、各级党校、各类成人院校的理论课教师,理论研究和理论宣传工作者,以及广大一线中小学、幼儿园各学科教师

小学德育与心理健康教育结合策略探究

2021-04-08 10:07:19 教育学 陈慧芬
资料简介

摘要:在当前经济体制深入变革的背景下,人们的思想观念都发生了很大的变化,这种变化对学校的德育工作产生了很大的影响;加之德育工作实效性的提升逐渐成为当前大众关注的焦点,所以,在这一背景下,当前小学德育工作的内容和形式必须进行积极的转变,更好地适应当前人们的思想变化,促进教育教学工作的有效开展。

小学德育与心理健康教育结合策略探究

陈慧芬

宁夏中卫市第六小学 755000

摘要:在当前经济体制深入变革的背景下,人们的思想观念都发生了很大的变化,这种变化对学校的德育工作产生了很大的影响;加之德育工作实效性的提升逐渐成为当前大众关注的焦点,所以,在这一背景下,当前小学德育工作的内容和形式必须进行积极的转变,更好地适应当前人们的思想变化,促进教育教学工作的有效开展。

关键词:小学德育;心理健康教育;结合策略

引言

小学教育属于启蒙教育阶段,学生正处于身心成长的重要时期,德育教育的重要性不言而喻,目的是帮助他们完善人格,树立正确的人生观、世界观与价值观。而且小学生还处于心理问题频发的年龄阶段,将德育教育与心理健康教育结合在一起刻不容缓,教师需把这两个方面的教育深度融合,使其以积极的心态面对学习与生活,让他们快乐、健康的成长。

1.心理健康教育与小学德育有机融合的重要意义

小学心理健康教育工作的内容与小学教育的总体目标有着密切联系,为了更好地促进教育工作的开展,教师需要从实际情况出发,找到合适的方法开展教育工作。在实际的情感教育开展中,教师需要培养学生良好的品德以及健康的心理,使学生可以在此过程中形成正确的价值观念以及思想理念。因此,在小学德育中,教师可以从多方面、多角度的创新教学模式,将心理健康教育与教学内容进行整合。在日常教学中教师培养学生的情感体验和对德育的感悟,将文化教育和心理健康教育有机结合,以独特的教学方式让孩子在学习中受到人文熏陶,有效促进学生的身心健康发展。

2.小学德育与心理健康教育结合策略

2.1借助日常生活实施结合教育

正所谓“生活是一个大课堂”,很多教育资源都源于生活,德育教育与心理健康教育同样也不例外,无论是教师还是家长,都要清晰认识到德育和心理健康教育仅仅依靠课堂理论教学是远远不足的,需延伸与拓展至课堂之外,即为现实生活当中,不仅可以真正发挥出德育教学的作用,帮助小学生塑造和完善人格,形成良好的思想道德品质及健康心理,还能够增进两个教育之间的结合程度。为此,小学教师应该借助日常生活中的各个契机将德育教育与心理健康教育结合起来,以自身为主导,寻求家长的辅助,共同参与到教育中,家长要时刻关注孩子的爱好兴趣、性格特点、生活习惯等,帮助他们纠正错误行为,表扬和鼓励正确行为,一旦发现异常需及时向老师反映,双方一起处理道德与心理方面的问题。以此规范小学生的思想与行为,使他们可以自觉约束自己,向健康的方向发展与成长。另外,教师可带领学生亲身参与到一些生活情境中,像开展小护工、小交警、小卫士等生活化活动,使其体会到各项工作的不容易,从思想和行为方面得到升华,内心受到触动,主动改变自己的不良行为,潜移默化的接受德育教育,还有利于他们消除消极心理和负面情绪,从而推动心理健康教育目的的实现。

2.2基于平等和谐理念,解决学生之间的矛盾

在实际教学过程中,有部分教师依然受应试思想影响,教学模式和教学理念过于陈旧、保守,以学习成绩来衡量学生。在新课程改革的今天,教师要脱离老旧思想,要善于总结自身的不足,帮助学生缓解心理压力,用真心去与学生沟通交流,站在学生的角度去思考问题。教师要合理规划对学生开展心理辅导工作,体现心理辅导的系统性和整体性,使学生形成一个完整的德育体系,将心理辅导真正融入小德育中,从而能够有效提升小学德育的质量,促进学生身心健康全面发展。例如,小学生大多有着心浮气躁的特点,容易和其他学生出现矛盾,那么教师在调节矛盾时便需要了解清楚问题发生的原因,针对其进行点评,告诉他们应该如何做,如何解决矛盾。通过这样的方式,教师不仅提高自己的德育水平,还能使学生真正融入班级的大家庭中,培养团结协作能力。

2.3构建全面的人才培养体系

人才是促进社会不断发展的重要推动力,特别是对创新型人才的需求日显迫切。小学生正处于人生发展初始阶段,也处于心智发展的关键期,这影响着学生对社会的认知和态度,决定着学生正确价值观的形成,对学生未来成长和持续发展有着重要的影响。可见,小学生的教育不仅要注重知识和能力的培养,更要强调心智的全面健康发展,从而促进学生全面发展。班主任是学生在学校接触最多的人,也是对学生最了解的人,有义务和必要从全面的、多元的角度对小学生制订科学、务实的培养计划,帮助学生成功迈出人生第一步,指导学生打开正确的人生之门,踏上正确的人生发展道路,这对于小学生人生发展具有重要的意义。小学教育需要建立在一种良性的大环境中,瞄准更高的人才培养标准,以培养心理健康,具有高度社会责任感的人为目标,建立一套完善的教育机制和体系,使每个教育环节的设计尽善尽美,帮助学生迈向更高的人生台阶,走出绚烂、辉煌的人生。因而,小学生的心理健康教育必须站在一定的高度来展开,具备较宽的视野,促进学生的全面发展,帮助学生成长为符合国家需要的、优秀的人才。

2.4促进家校共育的全面升华

在当前教学中,很多家长都认为学生教育只是学校和教师的责任,其实并不然,家庭也在学生教育中发挥着重要的作用,家长也要积极参与进来。而要想确保心理健康教育的有效进行,提升德育工作的实效性,就应将家校合作重视起来,共同作用,为学生提供积极、健康的学习和成长环境。就现阶段而言,很多小学生都是独生子女,家长对其非常溺爱,也正是因此,导致其时时刻刻都以自我为中心,这种情况的存在就为学生心理的健康发展造成了很大的阻碍。对于这一情况,当前家长亟须转变自身的观念,深刻认识到宠爱和溺爱是不能画等号的,提升对学生心理健康的认识,一定要将自身的榜样作用充分发挥出来,从而引导学生形成正确的思想观念,教师也要进行适当的干预,纠正家庭教育中存在的不良现象,引导家长转变老旧观念,积极改进家长对孩子家庭教育的方法,确保家庭教育的实效性。

结束语

总之,小学教师需努力寻找德育与心理健康教育之间的衔接点,从提升心理健康教育重视程度、整合教育内容、创新教育模式、借助日常生活与实践活动等多个方面切入,全面发展小学生的道德品质与心理素质,让他们身心愉悦的长大。

参考文献

[1]郑丽园.小学德育教育与心理健康教育的有效整合[J].学周刊,2020(06):101

[2]罗昊.浅谈心理健康教育在小学德育教育中的渗透[J].才智,2019(21):116