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教学与研究【2020年第34期】

  • ID:274583
  • 浏览:1896
  • 学科:教育学
  • 更新时间:2021-04-08 10:00:09
  • 期刊: 教学与研究
内容简介
《教学与研究》创刊于1953年,旬刊,是由中华人民共和国教育部主管、中国人民大学主办的综合性学术理论期刊,是国家社科基金首批资助期刊。《教学与研究》(教研版)办刊宗旨是为马克思主义理论教学与研究服务,同时发表相关的教育教学研究成果。为推动马克思主义理论的教学与研究发挥了积极的促进作用,深受广大读者的喜爱和好评。《教学与研究》(学术版)为全国中文核心期刊及中国人文社会科学核心期刊。读者对象是高校、各级党校、各类成人院校的理论课教师,理论研究和理论宣传工作者,以及广大一线中小学、幼儿园各学科教师

小学班主任的管理技巧与方法探究

2021-04-08 10:07:52 教育学 韦明雷
资料简介

摘要:小学的教学是学生学习的初始阶段,也是打好基础的关键阶段,班主任一定要加强对学生学习的管理。现在的小学生想法比较丰富,思维比较活跃,接受新鲜事物能力也比较强,所以教师在教学上也要尽量开放式的教学模式进行教学,提升学生在学习上的综合能力。在对学生的管理中,教师不仅要抓学生的行为举止、还要关注学生的心理成长方面,通过生理和心理共同管理,才能让小学生养成良好的行为习惯和积极的心理素质。今天针对小学班主任对班级的管理技巧,进行了如下研究。

小学班主任的管理技巧与方法探究

韦明雷

广西平果市凤梧镇中心小学 广西 平果 531401

摘要:小学的教学是学生学习的初始阶段,也是打好基础的关键阶段,班主任一定要加强对学生学习的管理。现在的小学生想法比较丰富,思维比较活跃,接受新鲜事物能力也比较强,所以教师在教学上也要尽量开放式的教学模式进行教学,提升学生在学习上的综合能力。在对学生的管理中,教师不仅要抓学生的行为举止、还要关注学生的心理成长方面,通过生理和心理共同管理,才能让小学生养成良好的行为习惯和积极的心理素质。今天针对小学班主任对班级的管理技巧,进行了如下研究。

关键词:小学;班主任;管理技巧和方法


前言:随着社会的发展,教育的不断改革,在小学班级管理的方法上也在发生着不断变化,传统的硬性的管理方式,已经不适用现代的小学生了。现在倡导的都是素质教育,班主任的管理也要从学生的思想出发,积极鼓励和引导学生正确的学习方法和行为素质,让学生从德智体美劳各个方向,同时提升。现在的小学班主任的压力也比较大,但是在管理工作中也要保持以学生为本,结合教学实际条件和学生的特点,合理制定管理制度,积极有效的调动学生的积极性,不断的提升自身的管理能力,从而更好的发动学生进步。

  1. 目前小学班主任对班级管理的重要性

随着生活水平的不断的提升,小学生的见识也在逐渐提升,思想上也比较有个性,班主任在管理工作中也会很大的压力。现在的小学教学中,教师的思想不断的与时俱进,也是为了更好的配合小学生的生理和心理发育特点,让学生提升自主管理意识。现在教育部之所以加大对小学生班级管理工作的力度,首先班级管理的好坏直接影响学生的学习效果,也影响在班级实施的各项教育工作,班主任有效的管理班级事务,能提升和促进各种教学的顺利开展[1]。其次小学是对学生教育的启蒙阶段,很多基础知识都是小学时学习的,一些好的习惯也是需要从小养成的,所以作为班主任要有效的管理好学生,有效的帮助学生建立良好的综合素质,为以后的学习做好充足的准备。最后就是小学生的心理健康管理,教师不仅是知识的传播者,也是指导者,指导包括生理,也包括心理。要让学生健康快乐的成长,班主任首先要在学生的心理上建立信任,让学生能与教师平等交流,让学生能有效的把学习上的压力,充分的对班主任倾诉,这样班主任才能制定出合理的教学方案,帮助学生更好的发展。

二、小学班主任的管理技巧与方法

(一)创建良好的班级环境,培养学生管理意识

虽然有一少部分人能在艰苦的环境下学有所成,但是绝大多数的学生,还是需要在良好的学习环境中进行学习成长。班主任要想把班级管理好,首先要在教学环境上进行有效的治理,让学生能在良好的学习环境中学习,这样心态也会更放松,学习积极性也会提升。现在的小学生顽皮、活泼是天性,教师在遇到管理困难的时候,可以先分析不同年龄段的学生的特点,比如小学生好胜心、自尊心都比较强,教师可以在班级中,举行一些好学生评选,把评选的第一名张贴在班级的黑板上,并且让这名学生担任一周的思想委员,通过榜样的力量去影响其他学生[2]。同时教师也要让其他学生知道,如何能当选,这样学生出于好胜心或者从众心理也会逐渐向榜样学习,这样也能极大的缩减教师的口头教育时间,从学生的思想上激发出自主管理的意识。通过定期变换思想委员,让学生知道每个人都有机会,这样学生才有自我提升的动力。

(二)加强对学生心理辅导,提升学生思想品质

现在的教育的新时期,很多传统的教学观念已经过时,班主任在管理班级工作中也要与时俱进,教学不能采用强硬的讲解办法,多与学生进行都通,让学生从心里上接受班主任的思想,从而服从班主任的管理,也有利于小学生的思想健康。俗话说:无规矩不成方圆,在小学管理过程中,教师也要在班级树立标准的管理规定,让学生在有条框的制约下形成良好的学习和行为习惯,积极乐观的成长。在制定班级管理制度是,教师可以采用少数服从多数的方式,在班级进行民主讨论。现在的教育倡导的是素质教育,那么班主任在管理工作也要尽量以学生为主,创建制度也要站在学生的角度,这样才能让制度制约的有效性更长,学生也能对制度内容了解的更全面[3]。通过制度的制定,教师也能在这个过程中,与学生进行充分的讨论,也能更了解学生的想法,更有效的对学生不正确的思想及时给予纠正,对于学生的一些创新想法也能给与鼓励支持。运用这样开放民主的管理方法,学生也能更直观的接受帮助人的管理理念,提升自身的思想品质。

  1. 定期与家长沟通交流,对学生合同共管

要想对学生进行更有效的教育,教师还要从学生方方面面进行分析,结合学生的生活条件,把管理工作做的更全面,这样才能把管理理念深入到学生的思想中。小学生在学校的言谈举止有很大一部分是源于家庭的影响,在学校里,教师大部分时间都用于传授学生文化知识,对于学生的思想变化,没有充足的时间管理,所以教师要在教学过程中与学生的家长经常沟通。现在的科技发达,班主任可以建立班级的微信群、QQ群、钉钉群,让家长时刻了解学生在学校里的表现,班主任也要及时的把班级的一些管理制度和要求,下发给学生家长,在群里可以与家长进行通过交流,如何提升学生的综合素质,让家长也参与到学生的管理工作中,让管理工作行程闭环,强化小学管理工作的效率。班主任与家长合同共管,能极大的促进学生自我管理能力的提升,也能帮助学生提升自身的综合素质,让学校与家庭建立良好的配合关系,共同促进学生的健康成长。

结论:总而言之,现在的小学班级管理效果,与教师的管理方法和思想境界有密切的联系,教师在管理过程中,要侧重引导,激发学生自身的意识,这样才能更好的把班级的氛围提升上去。对于小学生来说,班主任不仅仅是学校里的引导者,也是学生与家长的联结者,现在的小学生在学校和家里是两种状态,家长甚至没有教师了解的全面。所以班主任要多与家长沟通学生在学校的情况,通过教师和家长共同配合去提升学生的综合素质,这样也能促进提升班主任对班级的管理效率。


参考文献:

[1]张競文.智慧管理班级,创新提高实效[J].文理导航(上旬),2021(02):91-92.

[2]戎伟宾.素质教育背景下德育教育在小学班主任班级管理中的渗透[J].学周刊,2021(06):165-166.

[3]沈润芬.论沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用[J].学周刊,2021(05):155-156.