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教学与研究【2020年第34期】

  • ID:274583
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  • 学科:教育学
  • 更新时间:2021-04-08 10:00:09
  • 期刊: 教学与研究
内容简介
《教学与研究》创刊于1953年,旬刊,是由中华人民共和国教育部主管、中国人民大学主办的综合性学术理论期刊,是国家社科基金首批资助期刊。《教学与研究》(教研版)办刊宗旨是为马克思主义理论教学与研究服务,同时发表相关的教育教学研究成果。为推动马克思主义理论的教学与研究发挥了积极的促进作用,深受广大读者的喜爱和好评。《教学与研究》(学术版)为全国中文核心期刊及中国人文社会科学核心期刊。读者对象是高校、各级党校、各类成人院校的理论课教师,理论研究和理论宣传工作者,以及广大一线中小学、幼儿园各学科教师

小学高年级英语绘本阅读教学策略研究

2021-04-08 10:08:56 教育学 陈小玲
资料简介

摘要:随着社会的不断发展,现在的英语教学,在我国教育工作中有着重要的地位,小学英语的学习是基础的引导,激发学生的语感和学习兴趣,促进学生完善自身的学习能力。英语对于小学生而言已经不再陌生,在学龄前的阶段就有不同程度的基础,而小学高年级的学生在学习上,已经成为了一种习惯。英语绘本的阅读的教学方式,是现在英语课堂上普遍运用的模式,如何利用这种模式提升学生的整体学习质量,是今天什么研究的主要方向。

小学高年级英语绘本阅读教学策略研究

陈小玲

广西南宁市宾阳县宾州镇中心学校 广西 南宁 530400

摘要:随着社会的不断发展,现在的英语教学,在我国教育工作中有着重要的地位,小学英语的学习是基础的引导,激发学生的语感和学习兴趣,促进学生完善自身的学习能力。英语对于小学生而言已经不再陌生,在学龄前的阶段就有不同程度的基础,而小学高年级的学生在学习上,已经成为了一种习惯。英语绘本的阅读的教学方式,是现在英语课堂上普遍运用的模式,如何利用这种模式提升学生的整体学习质量,是今天什么研究的主要方向。

关键词:小学;高年级英语;绘本阅读

前言:传统的英语教学,教师对课文内容没有生动的讲解,只是为了完成教学任务,小学生在学习上也不会对英语的学习有特殊的重视。在课堂上教师与学生没有有效的互动,在课文阅读上,都是教师单方面的进行阅读,这样的方式已经不能适应现在的教育发展,所以教师要对教学方式进行有效的改进。对于高年级的学生来说,教师完全可以通过绘本阅读的方式,帮助和促进英语教材的讲解,通过绘本丰富的内容,提升学生学习英语的动力和信心。

一、英语绘本阅读在小学英语课堂上应用的必要性

绘本的出现给很多学生的课外生活带来了乐趣,绘本的内容比较丰富,画面感比较强,能很容易的把学生带入课本内容中去。绘本的内容多数以对话或者故事的形式进行编排,让学生读着朗朗上口,提升学生的理解能力和想象力。目前小学英语教学上存在很多弊端,由于学生的年龄比较小,学习能力需要逐渐提升和培养,所以教学上教师的教学引导和教学方法,对学生的学习有很大的影响。目前的小学英语教师才是存在,硬性灌输英语知识的方式进行教学,让一部分学生在理解能力上跟不上教师的讲解节奏,导致学习掉队学习兴趣降低,这一种现象不利于学生的能力的提升和教学质量的提高。基于这样的情况,教师一定要在教学模式进行有效的改进,在课堂环境,教学方法、教学指导等多方面进行有效的创建,确保完成教学目标的前提下,培养学生绘本阅读能力,提升学生自身的英语综合能力。

二、小学高年级英语英语绘本阅读的教学策略

(一)把英语绘本阅读结合情境教学方式教学

高年级小学生的特点是好动、表现力极强、注意力不集中、思想活跃,这样在某种程度上也给教师教学增添了很大的压力。以前英语课堂上教师讲课是要多次强调课堂纪律,浪费了很多课堂时间,有时也打乱了教师的讲课节奏,影响课英语教学的质量。在新课改之后,教师要改变对学生的教学方法和看法,要在学生教学看问题,要利用学生的天性特点,有效的结合绘本教学内容进行课程改革[1]。现在的一些英语绘本中大多数都是故事性的内容,教师可以选择一些简单易懂的内容,提升学生的学习兴趣,吸引学生的注意力,让学生针对绘本中不同角色进行情景阅读。这样能极大的激发学生的表现力,也能充分带动学生的学习情绪,

例如,教师在讲解What would like ? 这个单元时,教师给学生选择一些对话形式的绘本,让学生进行角色朗读,充分锻炼口语能力,也能逐渐提升学生的学习自信心。在绘本阅读的过程中,学生在绘本一些生疏的内容上学习以前见过的知识,提升学生的单词积累量,强化学生的英语阅读能力。

(2) 通过绘本阅读内容讲解阅读技巧

英语的阅读与语文的阅读方式差不多,教师在锻炼学生绘本阅读时,教师也要先对阅读技巧和阅读方法,给学生进行详细的讲解,让学生能对英语阅读有一个清晰的认识,通过基础知识的学习,学生才能在阅读上发挥的更充分。小学高年级英语的内容才是比较基础的知识,所以教师在进行教学时,要先缓解学生学习的紧张情绪,让学生能在学习的过程中比较放松,这样吸收知识才能更充分[2]。以前对英语知识的学习主要是学生死记硬背,学习中体会不到英语的乐趣,这样学习效果才会不明显。教师在对绘本阅读技巧讲解中,要让学生知道如何理解一些生词的含义,掌握一些常见的技巧,这样才能在阅读的过程中,不断的提升阅读的理解能力。

比如,在《My family》中,介绍爸爸的时候用的是He's handsome, He's got a great body,学生可能会对生词不是很懂。这是教师可以让学生一遍读句子一遍看绘本上的图画,看看爸爸的形象是什么样,比如比较瘦高,那么这句话就很可能是帅气高大,这样学生在进行接下来的阅读中,才能阅读的更流利。学生在阅读绘本的过程中,学习到了一些技巧之后,再进行接下来的学习过程中,学生才会更积极的阅读更多的绘本。

(三)运用绘本阅读激发学生自主学习意识

教学中如何传授教学知识,始终不是教学的最终目标,如何能让学生把学习的知识为自己所用,能自主的学习才是教学的最终目标。教师在教学引导的过程中,对于绘本的阅读,在锻炼学生一段时间之后,教师要适当的放手,让学生自己去阅读,这样才能让学生强化所学的知识和能力[2]。现在的教学方向倡导的是综合素质教育,那么在小学英语的教学中,教师也要结合教材内容和绘本知识,有效的锻炼学生的阅读能力和表达能力,让学生在学习的过程中能自己意识到阅读的乐趣,学习英语的重要性,这样才能激发自身的学习主动性。例如,教师可以在班级组织一些混本阅读新的,让学生用英语表达,这样一方面可以考察一下学生的知识掌握情况,另一方面也能提升学生对绘本阅读的重视程度。通过教师的表扬和积极的点评,学生在学习上一定会更有动力。

结论:综上所述,教师在进行绘本阅读的教学过程中,要结合实际的教学条件和学生的自身的素质,选择不同种类和不同难度的绘本,不断的挖掘学生自身的潜力,提升学生英语阅读能力。小学生的学习兴趣也在不断变化,教师在进行绘本阅读的教学中,也要不断的变换阅读方式,让学生的兴趣点始终在课堂上,这样才能促进教学质量的提升。英语阅读训练本身就是对学生学习起到提升的作用,小学高年级的学生马上要就要进入初中的学习阶段,教师在讲课的同时也要对学生的学习能力进行有效的锻炼,这样才能帮助学生更好的适应初中英语的学习。

参考文献:

[1]胡海燕.小学高年级英语绘本阅读教学策略[J].小学教学研究,2020(18):49-50.

[2]邢佳春.多元智能理论下小学高年级英语绘本教学策略研究[J].中学课程辅导(教师教育),2020(11):93.

[3]王晓飞. 小学高年级英语绘本阅读教学研究[D].淮北师范大学,2020.