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教学与研究【2020年第34期】

  • ID:274583
  • 浏览:291
  • 学科:教育学
  • 更新时间:2021-04-08 10:00:09
  • 期刊: 教学与研究
内容简介
《教学与研究》创刊于1953年,旬刊,是由中华人民共和国教育部主管、中国人民大学主办的综合性学术理论期刊,是国家社科基金首批资助期刊。《教学与研究》(教研版)办刊宗旨是为马克思主义理论教学与研究服务,同时发表相关的教育教学研究成果。为推动马克思主义理论的教学与研究发挥了积极的促进作用,深受广大读者的喜爱和好评。《教学与研究》(学术版)为全国中文核心期刊及中国人文社会科学核心期刊。读者对象是高校、各级党校、各类成人院校的理论课教师,理论研究和理论宣传工作者,以及广大一线中小学、幼儿园各学科教师

如何提高农村小学英语课堂教学的有效性策略探究

2021-04-08 10:08:56 教育学 汪龙妹
资料简介

摘要:随着现代教育水平的不断提高,小学英语作为教育工作的基础环节,对学生成长发展有着极大的影响;而在部分农村地区,由于教育人员及资源方面存在一定的缺陷与不足,极易降低课堂教学的效率与质量,由此而对小学英语整体教学造成影响;为了改变这一现状,有关部门需要为其投入充足的资金资源,丰富教学资源与设施,并安排大量的专业教师,借助现代化教学技术与设备的应用,提高课堂教学效率,进而促进小学整体教学质量的提高。下面主要对如何提高农村小学英语课堂教学的有效性策略进行分析探究。

如何提高农村小学英语课堂教学的有效性策略探究

汪龙妹

安徽省明光市张八岭中心小学,安徽省明光市 239431


摘要:随着现代教育水平的不断提高,小学英语作为教育工作的基础环节,对学生成长发展有着极大的影响;而在部分农村地区,由于教育人员及资源方面存在一定的缺陷与不足,极易降低课堂教学的效率与质量,由此而对小学英语整体教学造成影响;为了改变这一现状,有关部门需要为其投入充足的资金资源,丰富教学资源与设施,并安排大量的专业教师,借助现代化教学技术与设备的应用,提高课堂教学效率,进而促进小学整体教学质量的提高。下面主要对如何提高农村小学英语课堂教学的有效性策略进行分析探究。

关键词:农村小学;英语课堂;有效性

一、提高农村小学英语课堂教学有效性的重要作用

通常情况下,在部分农村小学教学过程中,由于传统教育理念与方式的影响,相关教师对英语教学缺乏足够的重视,大多采用传统方式与教材进行教学,课堂教学氛围较为沉闷,学生缺乏足够的学习兴趣,由此而影响着课堂教学的效率;而由于新课程改革标准在现代教育工作的深入落实,为了对日常教学水平与质量进行保障,相关教师需要积极创新教育理念与模式,并借助现代化教学设备设施,丰富教学资源,提高课堂教学的有效性,进而促进现代农村小学英语教学工作的健康发展[1]

二、现代农村小学英语课堂教学的常见问题

(一)对小学英语缺乏足够重视

经过对大量农村的调查发现,由于部分学生家长自身文化水平不足,且受传统教育理念的影响较深,对小学英语缺乏足够的重视,再加之农村学校自身经济实力不足,相关教师及学校管理人员忽视了小学英语的重要性,大多采用传统教材与设备设施进行教学,导致课堂教学水平较低,进而对学生后期深入学习及成长发展等方面造成影响。

(二)相关教师专业水平不足

同时,由于农村小学自身特点的影响,英语教学时缺乏足够的专业教师,大多是由其他课程教师所兼任,其自身专业水平不足,对英语教学缺乏足够深入的了解,仅仅借助传统教学方式与板书等教材,对学生进行单词等方面的教学,又或是让学生死记硬背,导致学生无法充分理解与掌握教学内容,进一步影响着课堂教学的效率与质量。

(三)缺乏有效的学习环境

在任何一项课程教学的过程中,其课堂教学水平极易受到教学环境的影响;而在现代农村地区小学英语课堂教学工作进行时,相关教师自身缺乏先进有效的教育理念与方式,再加之学校缺乏充足资金,教学资源、设备设施过于陈旧,无法满足现代小学英语课堂教学的需要,对学生学习及英语素养水平的提高造成影响,同时阻碍着农村小学课堂教学水平的提高。

(四)教学设计与考核模式过于单调

除此之外, 部分农村小学在开展英语课堂教学时,相关教师过于注重对学生自身成绩进行培养提高,由此而推动学生对教材内容进行强行的记忆背诵,使其在大量考核检测过程中得到优异成绩;而由于学生之间存在较大的差异性,且农村小学班级学生数量过多,仅借助传统教学方式无法满足对全体学生教学的需要,且与现代新课程改革标准内容不符,对小学英语课堂教学的效率与质量造成极大影响,进而对我国全体农村小学英语教学工作的进步与发展造成影响[2]

三、加强农村小学英语课堂教学有效性提高的具体对策

(一)加强教学方法的科学选择

当前时期,为了加强农村小学英语课堂教学有效性的提高,相关教师及学校管理人员首先需要积极创新教育理念与方式,并根据新课程改革标准及教育工作发展的要求,科学选择教学方法,提高日常教学水平;同时,英语教师可以通过日常教学过程,了解学生的学习状态与心理需求,对自身教学模式进行优化创新,为现代农村小学英语课堂教学质量及有效性的提高奠定坚实基础。

(二)加强教学氛围的创建

通常情况下,科学优质的教学氛围同样在很大程度上影响着小学英语课堂教学的有效性;因此,在实际教学过程中,相关教师需要加强对课堂教学内容的了解,并借助现代化教学方式、设备设施的应用,结合课堂教学内容,创建出更加科学有效的教学氛围,提高学生的学习兴趣与主观能动性,确保课堂教学稳定有效的进行下去,进而促进农村小学英语教学及教育行业整体的健康发展。

(三)加强课堂教学趣味性的提高

研究表明,由于农村小学及学生自身经济水平较低,在日常教学时缺乏足够的知识资源,学生自身知识水平与专业素养无法得到有效提高;再加之英语教学过程存在较强的枯燥乏味特点,如果课堂教学氛围较为沉闷,相关教师没有对其进行优化处理,极易影响学生自身的学习热情与积极性;为了避免这些问题的出现,相关教师需要积极转变传统思想理念与教学模式,加强对英语课堂教学的重视,以此来创新教学模式与内容,提升课堂教学过程的趣味性,促使学生能够积极主动的参与其中,以此来提高小学英语课堂教学的有效性。

(四)加强教学设备资源的完善

同时,由于部分农村地区小学英语教学时缺乏足够的教学资源与设施,导致学生自身专业素质水平得不到有效提高;而随着我国有关部门对农村小学教育工作的扶持,加大了资金的投入,由此而完善了小学英语课堂教学的设备与资源,相关教师可以借助计算机、互联网等技术从外界收集教学资源,丰富课堂教学内容,开拓学生眼界,在提高学生学习水平的同时,促进小学英语课堂教学有效性的提高。

(五)加强实践教学的开展

除了以上措施之外,为了加强农村小学英语课堂教学有效性的提高,相关教师还需要组织学生进行口语表达的训练,并为其设置一定的情景,使其通过口语交流完成教学目标,促使学生更加熟练充分的掌握相关知识,并将其应用于日常生活中,为其自身的健康成长与发展提供充分保障[3]

总结:综上所述,随着时间的推移,新课程改革标准在现代教育行业中得到了充分的落实应用,而在部分农村小学教学时,由于传统教育理念与方式的影响,其课堂教学效率不足,无法满足学生日常学习的需要,对学生自身成长及后期发展有着极大的影响;因此,相关教师及学校管理人员需要严格遵循有关部门及新课程改革标准的要求,创新教学理念与模式,并借助计算机、多媒体、网络信息等教学技术与设备的应用,优化课堂教学氛围,激发学生学习的热情与积极性,使其更加有效的进行日常学习,提高英语课堂教学的效率与质量,进而推动现代农村小学整体教学工作的进一步发展。

参考文献:

[1]周珍. 如何提高农村小学英语课堂教学中小组合作学习的有效性[J]. 课程教育研究:外语学法教法研究, 2019, 000(018):P.179-179.

[2]李燕娜. 提升农村小学英语课堂教学有效性的实践与思考[J]. 新教育时代电子杂志(学生版), 2019, 000(038):P.1-1.

[3]毛如月. 核心素养理念下小学英语课堂教学的有效性策略探究[J]. 教育界:教师培训, 2019(7):94-95.