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教学与研究【2020年第34期】

  • ID:274583
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  • 学科:教育学
  • 更新时间:2021-04-08 10:00:09
  • 期刊: 教学与研究
内容简介
《教学与研究》创刊于1953年,旬刊,是由中华人民共和国教育部主管、中国人民大学主办的综合性学术理论期刊,是国家社科基金首批资助期刊。《教学与研究》(教研版)办刊宗旨是为马克思主义理论教学与研究服务,同时发表相关的教育教学研究成果。为推动马克思主义理论的教学与研究发挥了积极的促进作用,深受广大读者的喜爱和好评。《教学与研究》(学术版)为全国中文核心期刊及中国人文社会科学核心期刊。读者对象是高校、各级党校、各类成人院校的理论课教师,理论研究和理论宣传工作者,以及广大一线中小学、幼儿园各学科教师

教学反思对高中英语教学的积极影响

2021-04-08 10:08:57 教育学 吴雪莉
资料简介

摘要:在实际高中应用教学中,正处于一个由传统教育方式转变为现代教育方式的过渡阶段,老师在英语教学中占据着课堂的主导地位,对学生开展教学也需要老师对教学内容、目标以及教学方法进行选择、设计,继而在课堂中开展教学,培养学生。但怎样去发现这些内容的设计是否合适培养学生综合素质及能力呢,这就需要进行反思,在反思中去发现问题、解决问题,促使学生得到好的发展。

教学反思对高中英语教学的积极影响

吴雪莉

新疆石河子第一中学 新疆 石河子 832000

摘要:在实际高中应用教学中,正处于一个由传统教育方式转变为现代教育方式的过渡阶段,老师在英语教学中占据着课堂的主导地位,对学生开展教学也需要老师对教学内容、目标以及教学方法进行选择、设计,继而在课堂中开展教学,培养学生。但怎样去发现这些内容的设计是否合适培养学生综合素质及能力呢,这就需要进行反思,在反思中去发现问题、解决问题,促使学生得到好的发展。

关键词:教学反思;高中英语;积极影响

随着新课改的推进与发展,高中英语教学在培养学生语言运用能力的基础上,更为重视对学生英语思维及表达能力的培养,使得学生能够在英语教学中采集、处理信息的能力与分析、解决问题的能力得到提升。通过教学反思能够让老师逐步完善对学生的培养,去发现自己采用的教学方法与观念存在的问题,不断完善自己,完善教学,给学生带去更好的教育。

  1. 教学反思对高中英语教学的积极影响

苏霍姆林斯基曾说:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。”这其中的“从事研究”就指的是教学反思,当老师走上研究的道路后,他们就不仅仅是老师这一单一身份,他们成为了教育者、研究者以及学习者,多重身份集于一身。老师走上研究道路,他们能够在教学中进行研究,在研究中进行教学,并不断的进行学习,促使自己的教学水平及能力得到提升,享受这一道路给自己带去的能力,享受其中蕴含的乐趣,不断的从中发现新知识、新技能,在提升自己后给学生带去更好的教育,促使他们得到发展,分享自己的喜悦。简单的来说,教学反思能够让老师直面自己,去发现自己的不足,并通过研究、学习来改善自身的不足,促使自己得到发展。当老师经历过这一路径后,自然的就会在实际的教学中有所提升,他们的批判学习能力也能得到持续发展,摆脱既定形式,在教学中采用更好的教学方法和理念,实现自我人生价值[1]

  1. 教学反思在高中英语教学中的应用

  1. 转变教学观念

随着新课改的发展,我国教育改革力度不断加大,各种改革方案层出不穷,这使得我国教育领域得到了新的发展,当然,为了进一步实施新课程教学,将教学反思落到实处,就需要积极转变教学观念,让老师在自身的教学中重视教学反思,清晰认识教学反思的重要性,以此来转变自身教学观念,在高中英语教学中学会主动思考、反思教学中的各个环节与设计,不断对其进行完善,进而顺利开展英语教学,促进学生得到好的发展。

  1. 做到以学生为主体

在高中英语教学中,一切教学活动都是围绕着教学课堂展开的,老师在设置教学目标时应当结合实际设计的更为具体、直观,仔细分析教学实践和学生学习之间的关系,以开放的心态看待创新,在教学课堂中为学生们建立起自主探究、合作学习的模式,为学生们创造出一个更为宽松、自由、愉快的学习环境,以此来培养学生们使用英语知识的能力,让他们能够在以后的生活与学习中发挥出自身的英语能力。为了达到这些目的,老师就需要在英语教学中做到以学生为主体,积极与学生进行沟通和交流,做好相应的教学引导和组织工作,同时关注学生在实际英语学习中各种能力的发展情况以及思维变化等[2]

比如:通过对老师课堂教学进行反思发现,在以往教学中一般在课堂的中间部分学生就表现出注意力不集中、疲劳、无聊等现象,基于此,经过思考后,老师可以在英语课堂中间部分,在学生注意力分散、感到疲乏时期,通过组织学生们表演、英语对话以及讲英语小故事等方式来调动学生学习积极性,为他们缓解疲乏。在《Body language》这部分英语知识学习中,老师可以留十分钟让学生们自行思考,可以组成一个个小组表演节目。通过学生思考,一些学生会到台前做出一个身体语言,让学生们进行猜测,用英语单词回答。一些学生则通过使用英语来讲述一个身体语言在不同国家中的含义,对学生们进行了一些小科普等等,通过同学的影响,学生们的新颖的想法层出不穷,在学生进行表演时,其他学生也会积极的参与进去,或认真思考或开怀大笑。这样的方式极大的活跃了课堂,让学生们能够有充足的动力学习下面的知识。

  1. 老师需反思自己教学质量

在高中英语教学中,为了提升学生们的英语能力及英语素养,就需要老师有着较好的教学水平,促使自己的教学质量有所保障。基于此,老师就需要不断的进行学习,提升自己的教学能力,并依据新课改具体要求,在教学中将以知识为本的教学理念转变为以学生发展为本,重新认识高中教学内容及目标,依据新的要求设立型的教学内容与目标,积极培养学生们的创新及实践精神,为学生们之后的大战打下坚实的基础[3]

比如:老师可以多加参与教研活动,与同事进行沟通交流,学习他们的先进教育理念与方法,并通过模拟实验将其融入到自身的教学中,通过教学反思思考其中的不足,站立在学生的角度上去思考问题,思考教学目标与重难点知识的设计是否合适等等,以此提升自己的教学质量。

  1. 结束语

总之,为了满足教育的一系列改革,老师就需要在教学中多加进行教学反思,并积极学习,掌握新理念和方法,认真钻研英语教育,强化自身教学能力,以此促进学生的发展。

参考文献:

[1]石学红. 新课改下高中英语教学反思[J]. 中学生英语, 2019, (40):108-109.

[2]陈秋菊. 浅谈新课程改革背景下高中英语教学的问题及对策[J]. 中学课程辅导(教学研究), 2019, 13(9):3-3.

[3]廖婷. 高中英语青年教师教学反思能力的培养研究[J]. 英语画刊:高级(下旬), 2019,(24):73-73.