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教学与研究【2020年第34期】

  • ID:274583
  • 浏览:1905
  • 学科:教育学
  • 更新时间:2021-04-08 10:00:09
  • 期刊: 教学与研究
内容简介
《教学与研究》创刊于1953年,旬刊,是由中华人民共和国教育部主管、中国人民大学主办的综合性学术理论期刊,是国家社科基金首批资助期刊。《教学与研究》(教研版)办刊宗旨是为马克思主义理论教学与研究服务,同时发表相关的教育教学研究成果。为推动马克思主义理论的教学与研究发挥了积极的促进作用,深受广大读者的喜爱和好评。《教学与研究》(学术版)为全国中文核心期刊及中国人文社会科学核心期刊。读者对象是高校、各级党校、各类成人院校的理论课教师,理论研究和理论宣传工作者,以及广大一线中小学、幼儿园各学科教师

初中英语阅读教学与写作教学的结合

2021-04-08 10:10:38 教育学 徐洁
资料简介

摘要:当前局势下的英语教学需要掌握正确的学习方法,要想让学生更好的接受英语这门学科,就需要教师能够课后进行课后反思,并能很好地改善教学措施。阅读与写作作为其中重要的两个部分,从而帮助学生有效提高英语水平。对于传统的教学而言,老师对阅读与写作教学相结合的教学模式尚不明确,导致学生对于英语的认识程度不高。因此在新课标的要求之下,老师需对阅读与写作的互相结合要有足够的重视程度,以提高学生英语的能力为指导,进一步提升学生读写听说的能力。在当今初中英语的教学当中,注重以学生发展为基础的教学策略,利用改革的新方法新理念来进行英语教学,方便构建友好的课堂氛围,进而逐步细化英语的教学水平提升。

初中英语阅读教学与写作教学的结合

徐洁

兰溪市赤溪中心学校

摘要:当前局势下的英语教学需要掌握正确的学习方法,要想让学生更好的接受英语这门学科,就需要教师能够课后进行课后反思,并能很好地改善教学措施。阅读与写作作为其中重要的两个部分,从而帮助学生有效提高英语水平。对于传统的教学而言,老师对阅读与写作教学相结合的教学模式尚不明确,导致学生对于英语的认识程度不高。因此在新课标的要求之下,老师需对阅读与写作的互相结合要有足够的重视程度,以提高学生英语的能力为指导,进一步提升学生读写听说的能力。在当今初中英语的教学当中,注重以学生发展为基础的教学策略,利用改革的新方法新理念来进行英语教学,方便构建友好的课堂氛围,进而逐步细化英语的教学水平提升。

关键词:初中英语 阅读教学 写作教学 结合

1现阶段初中英语阅读和写作教学中存在的不足之处

1.1学生阅读量不够

在初中英语的教学中,学生的阅读量普遍不高。仅针对教材中的内容进行片面阅读,难以有效提高学生的阅读能力。而大部分学生的学习兴趣不高外加有些教师不重视阅读教学的不利因素,导致学生的知识储备不够。初中生的好奇心和好胜心都十分强烈,教师应结合实际教学内容去大力开展教学活动,丰富教学内容,让学生喜欢阅读,进一步有效提高学生的阅读量。

1.2学生不能真正理解书本内容

部分教师缺乏对学生写作能力的重视,甚至会有英语教师只是针对考试内容去押题让学生背诵作文,这不利于学生写作能力的提高,也不利于学生对于书本内容的深层理解。要想提高学生的写作能力,最好的方式就是真情实感的流露以及平时生活素材的积累。教师应全面加强学生写作能力的锻炼,从而促进学生写作水平的提升[1]

2初中英语阅读教学与写作教学相结合的方法策略

2.1借助丰富的英语词汇,有效促进读写结合教学

在英语语言中,词汇是构成英语语句的基础,而英语阅读与写作教学的结合离不开基础的英语词汇。丰富的词汇积累能够为学生阅读与写作能力的提升奠定良好的知识基础。因此,教师可利用词汇创设不同的教学情境,以此实现高效的读写结合教学。比如,教师在对学生讲解生活中的实用英语词组时,首先要让学生掌握不同类型英语词汇的基本含义,并示范及领读的方式教会学生正确的词组发音,当学生完全理解词组的含义之后,组织学生进行造句练习,同时教师也可继续扩展词汇的其他含义,加深记忆英语单词的印象,鼓励学生动笔进行英语写作,从而帮助学生真正理解英语教学。

2.2借助多媒体的电子设备,激发学生的学习兴趣

“兴趣是人类最好的老师”,对于学生的学习也同样适用。初中阶段的英语学习当中,教师需改变传统意义上的教学模式,要顺应新课改的全新要求,充分调动学生学习英语的积极性,注重培养学生的学习兴趣。而刻板地进行知识灌输,会让学生产生厌烦心理,不能很好地接受英语这门课程。对于教学改革来说,素质教育背景下阅读与写作双结合的教学方式是初中教学过程中的崭新模式,教师可全方位利用多媒体的电子设备,并及时寻找相应阅读材料的视频解析,同时针对其中的重点进行全面讲解,从而有效方便帮助学生解决学习过程中的困惑。

教师也可巧妙借助多媒体的电子设备丰富学生的视野,从而提高学生的阅读兴趣。同时,在无形中促进阅读能力和写作能力的提高,如《暮光之城》《哈利波特》《傲慢与偏见》等西方的经典电影。借助电影提高学生的学习兴趣,让学生从影片内容中学习。观看过后,要鼓励学生用英文写读后感,总结和欣赏其中的优美词句。教师要对学生所写的读后感及时进行评价,并选出合适的读后感在台上朗读,让所有学生借鉴学习。以写读后感的方式促进和提高学生的写作能力,让学生对阅读充满兴趣。在教学中,教师还要授予学生一定的阅读与写作技巧,促进阅读教学和写作教学的有效结合,提高英语教学的整体质量。

2.3结合教材书本内容,促进学生的全面发展

对于初中的英语教学而言,老师要能够抓住课堂的核心内容,利用课本的基础提高学生的综合能力。初中英语使用的教材大部分符合学生的身心发展,具备一定的指导作用。教师可有效结合课本内容进行相应的课堂教学。例如,教材中引入的阅读片段都是依据每课的重点内容选取的,老师就可以利用这一特点,在阅读的教学中,配合老师的基本讲解,让学生明确其中的语法现象,让学生进行情景对话,加深学生对于阅读内容的理解。在这个过程中,教师也能对其中话题进行写作的引导,帮助学生有效提高写作水平。对于初中阶段的英语教学而言,为了很好地提高学生学习英语的能力,教师要能够认清新课标的要求,做到以学生为本的理念,运用改革的新方法新理念提升学生对于阅读与写作相结合的教学体验,进一步完善英语的教学。学生是课堂的学习主体,而阅读教学与写作是不可分割的两种学习方式,阅读成就写作,写作指导阅读,在课堂上教师要注重激发学生对于英语的学习兴趣,重视读写结合的能力,培育学生对于英语的全新思维模式,从而促进学生全方位的进步。

结束语

综上所述,在初中英语教学过程中将阅读教学和写作教学进行合理结合,对于教师来说是一种考验,对学生也是一种新的提高。教师可巧妙利用不同方式促进英语阅读教学和写作教学的全面提升,让学生对于初中阶段的英语教学有着更深的理解,从而真正培育学生的创新意识和实践能力。

参考文献:

[1]邰秋芳.论初中英语阅读教学与写作教学的有机结合[J].英语教师,2020,20(3):184-186.

[2]丁红礼.浅谈初中英语阅读教学与写作教学的结合[J].中学课程辅导(教学研究),2020,14(3):94.

[3]朱毅珍.初中英语阅读教学与写作教学的有效结合[J].英语教师,2020,20(18):170-172.

[4]丁蔓.浅析初中英语阅读教学与写作教学的结合[J].文理导航·教育研究与实践,2020,(9):66.

[5]肖东晴.如何做好初中英语阅读教学与写作教学的结合[J].新教育时代电子杂志(教师版),2020,(6):92.