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教学与研究【2020年第34期】

  • ID:274583
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  • 学科:教育学
  • 更新时间:2021-04-08 10:00:09
  • 期刊: 教学与研究
内容简介
《教学与研究》创刊于1953年,旬刊,是由中华人民共和国教育部主管、中国人民大学主办的综合性学术理论期刊,是国家社科基金首批资助期刊。《教学与研究》(教研版)办刊宗旨是为马克思主义理论教学与研究服务,同时发表相关的教育教学研究成果。为推动马克思主义理论的教学与研究发挥了积极的促进作用,深受广大读者的喜爱和好评。《教学与研究》(学术版)为全国中文核心期刊及中国人文社会科学核心期刊。读者对象是高校、各级党校、各类成人院校的理论课教师,理论研究和理论宣传工作者,以及广大一线中小学、幼儿园各学科教师

一年级新生文明礼仪习惯的培养策略

2021-04-08 10:11:08 教育学 李璐珈
资料简介

摘要:良好的行为习惯对人的一声的发展有着重要的影响。一年级新生正处于良好行为习惯形成的关键期,小学初始阶段是某些良好行为习惯经历从无到有的重要阶段,把握好这一时期的行为习惯培养,将对学生的人生道路产生重要意义。本文试图通过分析礼仪培养对德育教育的重要意义和现实运用。


一年级新生文明礼仪习惯的培养策略

李璐珈

浙江省杭州市丁信小学 310016

摘要:良好的行为习惯对人的一声的发展有着重要的影响。一年级新生正处于良好行为习惯形成的关键期,小学初始阶段是某些良好行为习惯经历从无到有的重要阶段,把握好这一时期的行为习惯培养,将对学生的人生道路产生重要意义。本文试图通过分析礼仪培养对德育教育的重要意义和现实运用。

关键词:一年级新生;文明礼仪;习惯培养

一、概述

行为习惯是指人们在日常生活中形成的固定行为,每个人的行为习惯与他们的经历和受教育程度有关。【1】行为习惯具有很强的潜意识,它具有自动性、后天性以及情绪性等特点。一年级新生文明礼仪习惯是在反复练习中形成的,对小学生的学习和生活产生着积极的作用。它既能适应小学生的正常需要,又能对其产生正确的价值导向。

就目前的现状来说,尽管很多学校都依据《小学生日常行为规范》来规范学生的行为习惯,但是因为各方面因素存在,效果去不好。一方面,一年级新生阶段由于刚刚脱离家中,来到学校,很多在家庭中形成的行为习惯一并带到了学校中,短时间内无法获得改进;另一方面,由于一年级新生心智还处于较为幼稚的阶段,很多行为习惯比如倾听习惯、书写习惯和作业习惯以及一些个人日常行为,都需要比较长的一段时间才能获得修正。

对此,可以采取抓好入学教育和树立榜样作用等两个方面入手,培养好一年级新生文明礼仪习惯。

抓好入学教育



树立榜样作用

养文明礼仪习惯


二、礼仪培养在一年级新生全员德育中的意义

1.礼仪培养助力推进德育工作

德育教育工作是每个学校都必须重视的一项重要工作,影响着学生的性格形成和行为习惯。礼仪培养有助于学校结合本校特色开展德育教育工作,通过培养学生良好的行为习惯,有序推进德育教育活动,创建学校特色,充分特生德育教育的可操作性。

2.礼仪培养和学校德育相互弥补

在学校德育工作中,以文敏礼仪养成教育为引领,对德育活动存在的不足和缺陷予以弥补,并相互作用、相互促进,全面推进学校德育发展,促进小学生的全面发展。文明礼仪的养成有助于引领学校德育工作,能够促使德育内容更加丰富,形式更加多样化,更加高效全面促进学生德育发展。

因此,在一年级新生中,需要调动校内外各种丰富资源,家长、校园和教师三方面联合,共同努力培养学生良好的礼仪习惯,以此为引领学校德育工作有序开展。

三、礼仪培养在一年级新生全员德育中的运用

1.友谊之花遍地开,和小霸王”say no!

(1)礼仪培养,课程输入

教师可以依据《小学生日常行为规范》制定学生文明行为习惯,制定班规让学生学习,要求学生时刻注意自己的日常行为。可以利用班会课和道德与法治课组织学生学习,让每位学生都了解和掌握与自己日常生活和学习相关的家庭礼仪和校园礼仪等,加深对文明礼仪教育重要性的认识。

  1. 全员德育,点滴渗透

可以开展利用主题班队会,引导学生对照自己的日常行为,教师可以利用课间搜集学生的行为规范并做好记录,让学生主动说有点,讲不足,分析原因,互相学习,在老师和家长的共同努力下改善行为习惯。教师要加深学生印象,大力倡导文明礼仪,让每个学生有动力争做文明小公民。

2.感恩之情在心田,“谢谢”“再见”张口来!

(1)礼仪养成,家校携手

教师特别要注意开展新生入学教育,让学生一开学就知道遵守学校规章制度。通过召开新生家长会,对家长进行培养,让家长提高认识,注重培养小学生平时的日常行为规范,并时常与家长进行良性沟通交流,形成合力,共同努力培养小学生的良好行为习惯,多教他们文明用语,让“对不起、没关系、谢谢、别客气”等文明用语在班级之间随处可见。

(2)通力合作,师师交流

学校还可以适时召开班主任工作例会或者任课老师会议,共同交流研讨学生行为习惯养成教育及具体措施,让班主任或者任课老师畅谈体会,借鉴好的做法和经验,进一步推进学生文明礼仪习惯养成。发挥班主任的主力军作用和任课老师的辅助作用让班级成为学生学习生活的主要场所,成为养成良好行为习惯的优良环境,让学生在班级中完成自我教育和自我发展。

3.每日常规成日常,“绅士公主”齐养成

(1)21天打卡,细致落实

学校和教师要注重发挥学生主动参与的积极性,营造良好的氛围让学生在活动中受到熏陶和训练。例如,可以开展21天打卡活动,能达标的同学予以一定的奖励,让他们在班会课上发言,畅谈遵守规章的感受;学校还可以根据实际情况,评出校园文明之星,张榜公布,介绍优秀事迹并在升旗仪式上进行宣讲,树立好的榜样让大家共同学习。

(2)礼的积分,爱的抱抱

学校和教师还可以根据一年级学生的行为习惯,采取积分制度。例如能做到每天说谢谢的学生,累计一分;能做到每天做一件好事的,累计两份。在学期末的时候,评出得分最高的学生予以适当奖励。教师还可以经常对他们进行爱的教育,让他们学会拥抱父母和老师,体会爱的教育。

四、总结

文明礼仪习惯的培养对学校管理和学生成长具有重大意义,必须一以贯之,不懈探索,积累好的经验做法,形成学校独特的特色,促进学生健康全面成长。通过以上措施,可以促使一年级新生形成良好的文明礼仪习惯,为其他学校提供好的思路与做法。需要注意的是,文明礼仪的形成并非一朝一夕之功,学校和教师需要进一步熟悉一年级学生的性格差异,制定出更适合时代发展和学生需求的文明礼仪培养计划和目标,采取行之有效的措施,培养好一年级学生文明礼仪习惯,为社会培养更多合格公民。

  1. 结语

总而言之,一年级新生文明礼仪习惯的培养,对于学生人格形成和成长成才都有着积极的现实意义。学校、社会和教师一定要正确深刻认识一年级新生文明礼仪习惯培养的重要性,通过抓好新生入学教育和树立优秀学习榜样等措施,拓宽行为习惯培养的内容,形成一套科学系统的培养策略和方法,让每个学生都能成为文明社会的一份子,让祖国每一朵花都能美丽绽放。

  1. 参考文献

【1】赵曼.小学生良好行为习惯养成教育的研究——以天津市某小学低年级为例[M].天津师范大学.2013(5)

【2】郑圣柱.让每一朵花儿美丽绽放——乡镇少年儿童文明行为习惯养成教育策略探索[J]少年儿童研究.2015(2),61-62