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  • 简介:一、团体的形成(一)成员来源小学四年级每班班主任推荐一名学习成绩优良、沟通协调能力较好的学生作为成长型团体成员,共5人。

  • 标签: 成长型团体 沙盘游 团体辅导
  • 简介:摘要:随着年龄的增长,学前儿童逐渐走出家庭,开始与社会中的其他人尤其是同龄人建立交往关系,形成社会联系,同伴的作用逐渐凸显。形成良好的同伴关系对学前儿童的身心健康发展具有重要作用。大量的实证研究表明经过沙盘游戏疗法干预的儿童焦虑感降低,有助于儿童增强内心力量。由于沙盘游戏疗法不需要借用语言沟通,对社会技能不良儿童具有较强的适用度。本研究使用团体沙盘游戏的方法来对儿童社会技能进行干预,现报告如下。

  • 标签: 团体沙盘游戏 儿童 社会技能
  • 简介:摘要:儿童团体沙盘游戏活动可以综合他们的心理和身体发展水平,训练他们的思维和身体运动能力,教师可以充分评价自主儿童团体沙盘游戏活动的价值。在团体沙盘游戏活动中,教师要时刻关注儿童团体沙盘游戏的行为,明确定位并提供方便、独立的空间,同时应对幼儿产生的焦虑情绪,为团体沙盘游戏发展创造条件。帮助孩子更好地成长。团体沙盘游戏是婴幼儿成长发育的重要组成部分。幼儿情绪教育应充分利用各种文化的可能性,而团体沙盘游戏是一门重要的学科。幼儿进入世界的最佳方式是通过团体沙盘游戏团体沙盘游戏本质上来自工作和现实生活。因此,在幼儿情绪教育中使用团体沙盘游戏有非常好的表现,可以大大提高孩子们的表现,提高他们的学习活动质量。本文将结合实际,浅谈团体沙盘游戏对缓解幼儿焦虑情绪的研究。

  • 标签: 团体沙盘游戏 幼儿情绪教育 应用 重要性
  • 简介:摘要:随着我国教育事业的发展,儿童行为问题一直受到了教育行业内的充分重视,学龄前儿童正处于一个快速的身心发展期,在这个阶段自身身心发展的水平对于今后的学习与发展是极为重要的。在这个阶段儿童所暴露出来的行为问题倘若并没有被及时解决,那么对于后续的学习与发展将会造成极大的影响,因此在学前阶段对儿童行为问题的干预是极为必要的。而团队沙盘游戏正是以一种心理教育的方式来缓解儿童的情绪,以此达到解决行为问题的目的。基于此,本文针对团体沙盘游戏技术对儿童行为问题的干预进行研究,并提出相应的干预策略,保障儿童今后良好的学习与发展。

  • 标签: 团体沙盘游戏技术 儿童行为问题 干预
  • 简介:摘要目的探讨团体沙盘游戏治疗孤独症谱系障碍(autism spectrum disorder,ASD)儿童的效果。方法将90例壮族ASD儿童按系统随机抽样方法分为个体沙盘游戏组、亲子团体沙盘游戏组、朋辈团体沙盘游戏组,每组各30例,均采用应用行为分析法(applied behavior analysis,ABA)教学,个体沙盘游戏组增加个体沙盘游戏治疗,亲子团体沙盘游戏组增加亲子团体沙盘游戏治疗,朋辈团体沙盘游戏组增加朋辈团体沙盘游戏治疗。采用孤独症行为评定量表(autism behavior checklist,ABC)、儿童孤独症评定量表(childhood autism rating scale,CARS)、孤独症儿童心理教育评核第三版(psycho-educational profile for autistic and developmentally disabled children version 3,PEP-3)、社交反应量表(social responsiveness scale,SRS)、行为趋势的变化评估,评定治疗前和治疗6个月后的疗效。采用SPSS 24.0软件进行F检验、配对t检验及非参数检验进行统计分析。结果干预后亲子、朋辈团体沙盘游戏组的社会交往得分[(16.90±2.14)分、(16.56±1.87)分],运动得分[(20.60±2.43)分、(20.10±2.25)分],生活自理得分[(16.90±2.14)分、(16.93±2.30)分],ABC总分[(97.53±7.18)分、(96.57±6.61)分],CARS总分[(36.10±2.29)分、36.10±2.45)分]分别与个体沙盘游戏组的相应得分[(19.43±3.22)分,(22.77±2.24)分,(19.87±3.60)分,(108.23±7.59)分,(37.80±2.92)分]差异有统计学意义(均P<0.05)。亲子、朋辈团体沙盘游戏组模仿(76.67%、80.00%)、社交互动(83.33%、86.67%)、情感表达(80.00%、83.36%)方面的疗效均与个体沙盘游戏组差异有统计学意义(P<0.05)。亲子、朋辈团体沙盘游戏组社交认知得分[(16.07±3.20)分、(17.07±2.26)分],社交沟通[(31.43±3.84)分、(33.20±3.64)分],孤独症行为方式[(23.90±3.60)分、(25.93±4.57)分],SRS总分[(101.97±9.81)分、(107.57±8.20)分]分别与个体沙盘游戏组的相应得分[(18.17±3.05)分,(36.53±4.03)分,(27.90±5.22)分,(117.07±10.09)分]比较,差异有统计学意义(P<0.05)。亲子、朋辈团体沙盘游戏组目光交流[(2.26±0.78)次/单元、(2.33±0.80)次/单元]、肢体接触次数[(2.27±0.78)次/单元、(2.33±0.80)次/单元]与个体沙盘游戏组[(1.70±0.79)次/单元,(1.83±0.77)次/单元]比较,均差异有统计学意义(均P<0.05)。结论团体沙盘游戏较个体沙盘游戏可明显改善壮族孤独症谱系障碍患儿的社会交往等核心症状。但朋辈团体沙盘游戏在语言、社交动机方面,亲子团体沙盘游戏在感觉能力、社交知觉方面与个体沙盘游戏效果相当。

  • 标签: 团体沙盘游戏 孤独症谱系障碍 壮族 社会交往
  • 简介:[摘 要]目的 分析沙盘游戏联合团体辅导对多动症患儿康复的影响。方法 选取2019.5-2020.5于我院收治的多动症患儿70例作为研究对象,并随机分为观察组和对照组,对照组采取药物治疗与常规康复指导,观察组在此基础上加入沙盘游戏联合团体辅导的形式进行康复指导,对比两组患者治疗前后的症状改善情况、和人际交往能力。结果 观察组患儿的症状改善情况明显,对照组患儿症状基本无改善,P<0.05,差异显著。结论 在多动症儿童的康复治疗中,采用沙盘游戏联合团体辅导的方式能够有效提高患儿的康复情况。

  • 标签: []沙盘游戏 多动症 团体辅导
  • 简介:目的:探讨团体沙盘游戏对大学生应对方式的干预及其效果。方法:采用实验组前测后测设计,被试为17名对应对方式存在困扰的大学生,共进行8次团体沙盘游戏,效果评估采用问卷、沙盘游戏进行,干预前后所有被试填写《应对方式问卷》自编《团体反馈表》。结果:第一,配对样本t检验结果显示,在求助和解决问题维度,沙盘游戏具有显著效果;第二,团体沙盘游戏有效促进了大学生积极应对方式的建立;第三,团体沙盘评估发现,治愈主题显著增加。

  • 标签: 团体沙盘游戏 大学生 应对方式 干预
  • 简介:摘要:当今社会人们的压力越来越大,父母之间的各种对比也越来越严重,其中对各家孩子的表现比较成为“重灾区”。父母为了不让孩子输在起跑线上,“内卷”越来越严重,给孩子报名各种辅导班、兴趣班,使得父母与孩子之间沟通越来越少,矛盾越来越多;孩子们自由时间锐减,没有交友的时间,这就导致孩子们的心理越来越大。本文通过利用团体沙盘游戏,研究此游戏在小学心理危机中干预的作用,以期为小学生心理干预提供新的方式方法,促进小学生健康生长。

  • 标签: 团体沙盘游戏 小学生 心理干预
  • 简介:摘要:中职学生正处于心理发展的关键时期,利用团体沙盘游戏这种团体性、游戏化的心理辅导方式消除中职学生的心理困惑,释放中职学生的积极心理潜力对于其健康发展具有重要价值。文章简要论述团体沙盘游戏的概念及其在中职心理健康教育中的应用价值。重点从精选团体沙盘游戏活动主题,发挥朋辈互助力量,注重指导语的设计,促进学生分享沟通四大方面阐述团体沙盘游戏在中职心理健康教育中的应用路径。

  • 标签: 团体沙盘游戏 心理健康 分享沟通 学校氛围
  • 简介:摘要:近些年来,在融合教育背景下,普通学校针对智障儿童所展开的康复性训练课程受到了社会及教育领域的高度关注。但是就当前现状来看,我国在该方面的研究仍然处于探索阶段。为了能够为普通学校更好地展开康复性训练课程提供有效的指导,本研究对团体沙盘游戏在中、轻度智障儿童康复方面所发挥的积极作用的机理进行了探讨,其次提出了有效展开团体沙盘游戏康复训练的策略,以此对智障儿童的问题行为进行缓解,促进其社会性行为的改善。

  • 标签: 轻度智障儿童 团体沙盘游戏 康复性训练
  • 简介:摘要:随着网络信息技术不断发展,可视化教学具备创新性、具象化特征,逐渐成为高职院校开展一系列教学实践活动的关键支撑。而团体沙盘游戏作为一项非语言活动辅导项目,能够深度嵌入于高职可视化教学环节,具有满足学生成长需求、促进学生人际交往、释放学生现实压力的优势。基于沙盘游戏赋能作用,提出促进团体沙盘游戏内容可视化,引导学生感受内心;提升团体沙盘游戏内容指导能力,落实可视化教学任务的应用建议,以期为提升高职可视化教学质量提供理论依据。

  • 标签: 团体沙盘游戏 可视化教学 高职院校
  • 简介:摘要:近些年来,在融合教育背景下,普通学校针对智障儿童所展开的康复性训练课程受到了社会及教育领域的高度关注。但是就当前现状来看,我国在该方面的研究仍然处于探索阶段。为了能够为普通学校更好地展开康复性训练课程提供有效的指导,本研究对团体沙盘游戏在中、轻度智障儿童康复方面所发挥的积极作用的机理进行了探讨,其次提出了有效展开团体沙盘游戏康复训练的策略,以此对智障儿童的问题行为进行缓解,促进其社会性行为的改善。

  • 标签: 轻度智障儿童 团体沙盘游戏 康复性训练
  • 简介:摘要:学生是祖国的未来,做好学生的心理健康教育工作至关重要。沙盘游戏进入中学已经很多年,根据大量研究表明,对缓解学生低落情绪,社会退缩行为,积极心理品质培养等问题效果显著,对学校的心理健康教育有很大的促进作用。本文从一个中学心理健康教师视角出发,简要探讨沙盘游戏在中学生中的应用。

  • 标签: 个体沙盘 团体沙盘 心理健康。
  • 简介:摘要沙盘游戏疗法作为当前心理治疗的一种重要技术,被广泛地运用于不同领域。团体沙盘游戏由于参与者多,本质上与现实生活更为贴近,因此在大学生心理健康教育中发挥着重要的作用。本文阐述了团体沙盘游戏的理论基础与意义,并对当前团体沙盘游戏在大学生心理健康教育中的应用进行了整理与分析。

  • 标签: 团体沙盘游戏 大学生 自性化
  • 作者: 孙琰1任新月2
  • 学科:
  • 创建时间:2023-02-14
  • 出处:《时代教育》2022年24期
  • 机构:1.营口理工学院 辽宁 营口 115014  2.营口心驿心理咨询有限公司 辽宁 营口 115014
  • 简介:摘要:团体沙盘训练又称之为“箱庭疗法”,当前团体沙盘游戏被广泛应用在大学生心理健康教育中。团体沙盘游戏能够培养大学生人际交往的能力,塑造大学生独立健全的人格,抚平大学生焦躁不安的情绪。很多大学生无法用言语表达的情绪和想法,都可以通过团体少盘游戏表达出来,再由教师进行剖析和心理疏导。因此,团体沙盘游戏对于大学生的心理健康教育而言有着非常重要的意义。

  • 标签: 团体沙盘训练 心理健康教育 应用
  • 简介:摘要:沙盘游戏又被称为箱庭疗法。从卡尔夫提出沙盘游戏以来,历久弥新,不断给心理咨询事业带来新的惊喜。人们已经发现,沙盘对于自我认识的提升和人际交往的发展具有很好的效果。本文笔者结合工作所在幼儿园,对大班的幼儿进行全面的团体沙盘游戏,通过沙盘游戏教育,如何提升幼儿自我认识和人际关系,基于此,本文就团体沙盘游戏对提升自我认识、增进人际关系的作用进行简要分析。

  • 标签: 团体沙盘游戏 自我认识 人际关系 作用
  • 简介:摘要目的探讨在胃癌化疗患者中开展团体沙盘游戏干预对其情绪状态与应对方式的应用。方法采用便利抽样法选取2018年3月至2019年3月江苏省连云港市第一人民医院收治的行化疗的胃癌患者92例,按照入院时间分成2组,对照组46例化疗后行常规护理,观察组46例化疗后进行团体沙盘游戏干预3个月,分别在干预前后使用心理痛苦温度计(DT)、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)、汉密尔顿焦虑量表(HAMA)、医学应对问卷(MCMQ)评估患者情绪状态与应对方式。结果干预后观察组DT、HAMA、HAMD评分分别为(2.26 ± 2.09)、(13.52 ± 2.50)、(16.47 ± 3.61)分,对照组DT、HAMA、HAMD评分分别为(3.36 ± 2.23)、(20.85 ± 4.53)、(23.63 ± 4.82)分,观察组DT、HAMA、HAMD评分均显著低于对照组,2组比较差异有统计学意义(t值为2.441、9.608、8.064,P<0.05);干预后观察组MCMQ量表面对维度得分为(18.35 ± 3.19)分,对照组为(14.25 ± 3.04)分;观察组MCMQ量表逃避与屈服维度得分为(15.26 ± 3.14)、(10.24 ± 2.56)分,对照组为(17.81 ± 2.59)、(12.84 ± 2.64)分,干预后观察组MCMQ量表面对维度得分高于对照组,逃避与屈服维度得分低于对照组(t值为6.311、4.249、4.795,P<0.05)。结论团体沙盘游戏能够缓解胃癌化疗患者负性情绪,改善其应对方式。

  • 标签: 胃肿瘤 化疗 团体沙盘游戏 情绪状态 应对方式
  • 简介:目的:探讨团体沙盘游戏对初中生人际交往能力培养的效果。方法:研究采用实验组、控制组前后测设计,筛选在人际交往有困难的12名初中生,随机分为实验组和对照组,对实验组进行团体沙盘游戏辅导,对照组不做干预。结果:团体沙盘游戏对初中生人际交往能力提升、表达交谈有着显著效果。结论:团体沙盘游戏可以作为初中生人际交往能力培养的一种有效方法和工具加以使用和推广。

  • 标签: 团体沙盘游戏 人际交往能力 初中生
  • 简介:摘要目的探讨在胃癌化疗患者中开展团体沙盘游戏干预对其情绪状态与应对方式的应用。方法采用便利抽样法选取2018年3月至2019年3月江苏省连云港市第一人民医院收治的行化疗的胃癌患者92例,按照入院时间分成2组,对照组46例化疗后行常规护理,观察组46例化疗后进行团体沙盘游戏干预3个月,分别在干预前后使用心理痛苦温度计(DT)、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)、汉密尔顿焦虑量表(HAMA)、医学应对问卷(MCMQ)评估患者情绪状态与应对方式。结果干预后观察组DT、HAMA、HAMD评分分别为(2.26 ± 2.09)、(13.52 ± 2.50)、(16.47 ± 3.61)分,对照组DT、HAMA、HAMD评分分别为(3.36 ± 2.23)、(20.85 ± 4.53)、(23.63 ± 4.82)分,观察组DT、HAMA、HAMD评分均显著低于对照组,2组比较差异有统计学意义(t值为2.441、9.608、8.064,P<0.05);干预后观察组MCMQ量表面对维度得分为(18.35 ± 3.19)分,对照组为(14.25 ± 3.04)分;观察组MCMQ量表逃避与屈服维度得分为(15.26 ± 3.14)、(10.24 ± 2.56)分,对照组为(17.81 ± 2.59)、(12.84 ± 2.64)分,干预后观察组MCMQ量表面对维度得分高于对照组,逃避与屈服维度得分低于对照组(t值为6.311、4.249、4.795,P<0.05)。结论团体沙盘游戏能够缓解胃癌化疗患者负性情绪,改善其应对方式。

  • 标签: 胃肿瘤 化疗 团体沙盘游戏 情绪状态 应对方式
  • 简介:摘要:限制性团体沙盘游戏是一种具有一定规则的在团体情境下的沙盘游戏。它不但能够起到心理治疗作用,还能帮助小学生自我效能感的提升,从而促进小学生身心的健康发展。本文主要通过小学生自我效能感现状的剖析,利用限制性团体沙盘游戏的定义、实施规则和阶段特征的分析,提出限制性团体沙盘游戏对促进小学生自我效能感的影响因素及其在提升小学生自我效能感上的现实意义。

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