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小学低年级识字课堂教学模式对学生语言建构与运用的意义初探
小学低年级识字课堂教学模式对学生语言建构与运用的意义初探
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摘要
未填写
DOI
rdx2grr1jl/5015097
作者
唐莉
梁玥
机构地区
天津市天外大附属北辰光华外国语学校
出处
《中小学教育》
2020年29期
关键词
小学低年级 识字 课堂教学模式 语言建构与运用
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2021年01月15日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中小学教育
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