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2020年29期
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教师期望理论与学业自我效能感的研究
教师期望理论与学业自我效能感的研究
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摘要
摘要:教师期望效应是一种激发个人的心理潜力,提高学习效果的暗示手段。学业自我效能水平是学生实际学习能力的衡量指标之一。教师期望与学生的学业自我效能之间存在显著的相关关系。通过本文的研究探索利用教师期望影响学生的思维从而产生学业自我效能感,形成高的学习动机。
DOI
rdx2gr6yjl/5015149
作者
徐思雨
机构地区
泰国曼谷博仁大学
出处
《中小学教育》
2020年29期
关键词
教师
期望
学生
学业
自我效能
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2021年01月15日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中小学教育
2020年29期
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