妙利用学生的学习错误 变成课堂教学资源

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摘要 摘要:《新课标》中提出:数学教学活动应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维;学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程;除接受学习外,动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式。可见,数学课堂教学是一个动态生成的过程,而这一过程是建立在学生认知规律和心理特征之上,因此学生在学习中会出现老师没有预设到的学习错误,而这样的错误又往往是学生思维的真实反映,蕴含着宝贵的“亮点”。 英国心理学家贝恩布里奇说:“错误人皆有之,作为教师不利用是不可原谅的。”所以,在课堂上学生学习出错是正常的,也是真实课堂教学的反映,我们不要怕学生在学习上出错,老师要善于发现学生的学习错误,对学生的学习错误要正视而不回避,且要巧妙利用并使其为课堂教学服务,变成课堂教学资源。
出处 《中小学教育》 2020年31期
出版日期 2021年01月15日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)