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大学英语课堂师生意义协商中存在的问题与对策研究

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摘要摘要：在大学英语课堂中，师生意义协商的过程就是英语语言运用和语言学习的过程，极大的促进了语言的可理解输入以及有效的语言输出。本文在分析师生意义协商理论依据的基础上，探讨了大学英语课堂教学中对师生意义协商的影响方式以及其发起方式，进而提出了促进大学英语课堂师生意义协商的有效策略。

DOI 7dm0o27ejn/5015654

作者赵茜

机构地区长江大学工程技术学院

出处《教学与研究》 2020年29期

关键词大学英语师生意义协商可理解性输入语言输出

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年01月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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