核心素养视域下科学思维能力的研究与实践

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摘要 摘要:小学科学教学作为基础性的科学启蒙教学,担负着帮助学生培养科学核心素养的重任,其教学目的是通过体验科学探究活动,培养学生的科学思维,提高科学素养。本文结合科学课程的教学实践,从确立思维目标、设置问题情境、依托师生互动、生生交流,自主建构科学思维过程以及应用迁移等层面出发,对如何在指导学生开展科学探究活动中培养学生的科学思维进行了分析和探讨。
作者 周媛
出处 《教学与研究》 2020年29期
出版日期 2021年01月15日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)