摘要
摘要:教学文言文,老师常沿袭这样的思路:1、作者背景。2、诵读课文。3、解词译文。4、作业巩固。这种思路清晰明了,具有操作性。但当我再读《记承天寺夜游》时,就想:如果按照这样的思路教学此文,最多只需十分钟。于是,我产生了疑惑:1、这样教学此文,是否漠视了这传诵千古的写景文了?2、我们重视了文本的知识目标的培养,但教学文言文,如何来培养学生的情感态度与价值观呢?3、在文言文教学中,如何培养学生的阅读理解能力特别是审美趣味呢?如果按照上述教学思路来教学《记承天寺夜游》,那对苏轼这位文学大家就是亵渎。
出版日期
2021年04月08日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)