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基于部编版教材的小学语文二年级多元化识字教学探究

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摘要摘要：学生在小学低年级语文课程的学习过程中，识字教学是其语文科目中的学习重点亦是学习难点。随着新课改进程的不断推行，部编版小学语文教材在传统教材基础上又增加了小学生的识字量，由此可见当前低年级学生的识字教育的重要意义。故而如何在传统课堂上优化当前小学生的识字方法，创新课堂上识字活动，成为当前小学低年级语文教师一项重要的教学改革任务。本文将以部编版小学语文二年级教材为研究基础，探讨在小学二年级语文课堂上教师如何对学生进行多元化的识字教学。

DOI lj1067m24v/5115444

作者黄丽君

机构地区平乐县平乐镇第三小学广西桂林 542400

出处《教学与研究》 2020年34期

关键词小学语文多元化识字教学探究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年04月08日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）