高中生生涯规划教育现状及发展趋势分析

常学功

摘要：在对高中生进行教育工作时，科学开展生涯规划教育，可以确保学生在未来学习生活中具有更高的目的性和目标性，同时还可以使学生进一步明确自身优缺点，对学生心理进行科学完善，保障学生能够更为高效的选择职业和专业，本文首先分析生涯规划教育的具体情况，然后综合探究具体教学策略，分别从学生自我认知，校本资源，探索生涯，规划生涯，管理网络五个方面进行具体分析。

关键词：高中生；生涯规划教育；教育现状；发展趋势

引言：

在高中阶段开展教育工作时，生涯规划教育的有效落实具有较高的价值，可以使学生进一步明确自身需求和个人兴趣，进而确保学生能够更为高效的选择学习专业和职业，强化整体教学效果，为了进一步明确如何更为有效的开展生涯规划教育，特此进行本次研究。

一、教育现状

首先，部分学生对职业和专业缺乏明确的认识，通过相关研究发现，80%左右的高中学生对个人价值观，能力，性格和兴趣缺乏清晰的认识，同时有大约40%的学生对现阶段的人才需求形势，就业形势和社会经济形势缺乏了解。完全根据个人兴趣选择职业。此时高中学校需要科学开展相关讲座活动，对学生进行大学专业的全面普及。其次，在我国现阶段，高考是大部分学生高中学习的最终目标，教师也将应对高考作为教育工作的主要内容，对开展生涯规划教育缺乏重视，教师在具体实施教育工作时，不会对其生涯规划提出明确的要求，进而导致教师对生涯规划教育缺乏重视，教师在开展日常教学活动时，也很少进行该方面内容的思考。随后，大部分高中学生对其未来发展没有明确的目标，社会也没有对生涯规划相关的理论进行有效宣传，导致学生对生涯规划对自身未来发展的影响缺乏明确的认识^[1]。在现阶段，社会上存在一种普遍现象，普通人群会在一定程度内忽视关注度过低的问题，人们的盲目思想较为严重，进而导致在学生生活中生涯规划教育可有可无，部分高中学校学生没有明确制定学习目标，进而使其对自身未来发展缺乏明确的认识。最后，在对高中生开展生涯规划教育时，缺乏统一的评判体系和教育课程，在我国现代教育发展中，生涯规划教育方面缺乏可以直接使用的教学理论。国家教育部门在对高中学校提出理论依据和指导意见时，没有设置明确的教学指导和教材文本，同时评价机制也相对缺乏，导致教育探索困难重重。

二、生涯规划教育实施策略

（一）强化学生自我认知

通常情况下，高中阶段是学生形成世界观和人生观的关键时期，在该阶段开展教育工作时，教师需要强化学生自我认知，确保学生在未来具有更为明确的人生方向。通常情况下，在个体成长中，只有不断认识自我，才能对未来进行合理规划，进而确保在未来实现更为长远的发展。高中教师在具体落实生涯规划教育，需要从学科兴趣，日常兴趣，价值观，能力，性格，兴趣等方面开展教育工作，确保学生对自我具有更为深刻的认识^[2]。兴趣是学生各项行为的主要动力，只有保障学生学习兴趣，才能使其进行深入探索，进而实现个人理想和人生目标。因此，在具体实施生涯规划教育时，教师需要科学应用学科兴趣评测，确保学生对个人兴趣具有更为明确的认识，使其能够根据个人兴趣确定学习科目和未来职业选择。

（二）合理丰富校本资源

高中学校需要针对学生生涯规划展开深入研究，同时还需要基于研究成果编制相关教材，确保学生能够高度重视生涯规划教育，进而保障学生具有更高生涯规划能力。例如教师可以利用现代网络技术设置相关平台，为学生提供丰富的课程资源，具体包括出国留学信息，高校招生政策，大学专业介绍和社会行业分析，向学生提供职场动态和社会就业形势等各项资料，这么能够实现学生视野的有效拓展，使其对社会需求具有更为明确的理解。

（三）鼓励学生探索生涯

首先需要使学生认识专业，通常情况下，不同专业具有不同的发展方向和培养目标，学生可以对其专业内容进行深入分析，明确是否符合个人价值观和个人兴趣，然后进行学习专业的科学选择。其次，教师还需要引导学生正确认识职业，通常情况下，生涯规划教育具体是引导学生进行自我评估，明确自身理想兴趣和生活目标，确保能够更为有效的把握发展方向和职业目标，通过进行职业目标的合理确定，能够有效提升学习动^[3]。最后，还需要确保学生职业生涯能够和个人目标高度匹配，通过科学应用职业生涯中的各项资源，强化学生个人能力和综合素质，确保学生社会需求和个人需求能够得到更高的满足，进而使其未来人生具有更高的幸福感和成就感。

（四）引导学生规划生涯

首先，需要合理优化科目选择，在我国现阶段，大多数高中学校在选科方面，选择采取3+3制度，确保学生可以基于个人兴趣选择相关科目，同时，含有部分院校选择采取文理分科制度，无论选择哪种方式，选择科目方面的决策会对学生未来发展造成很大的影响^[4]。因此，教师需要强化教育引导，确保学生对自我兴趣特长具有更为深入的了解，进而实现合适科目的有效形成。其次，需要合理优化专业选择，在学生选择专业，教师需要为学生提供一定的建议，使学生对相关专业的发展和社会地位具有更为深刻的了解，进而实现学生竞争能力和职业素质的有效提升。

（五）科学建设管理网络

在对高中生进行生涯规划教育时，为了实现教育效果的有效提升，教师需要针对生涯规划，科学构建管理网络。在我国现阶段，部分高中院校已经开始设置管理网络，对学生职业理想和兴趣爱好等各项信息进行全面搜集，进行数据库的合理构建，完善相关信息，为进一步开展生涯规划教育创建良好的条件。在建立学生管理网络时，教师还需要对其相关信息进行合理丰富，对学生信息进行全面的分析整理汇总，运用管理网络进行宣传工作，确保学生能够更为深刻的认识生涯规划教育。

三、结束语

总之，在高中阶段开展教育工作时，通过强化学生自我认知，合理丰富校本资源，鼓励学生探索生涯，引导学生规划生涯，科学建设管理网络能够组织学生科学开展生涯规划教育，使其对未来职业生涯具有更为深刻的认识，进而确保学生在未来得到更高的发展。

参考文献：

[1] 尹晓明. 高中生职业生涯规划教育现状分析与对策[J]. 新教育时代电子杂志(教师版), 2019, 000(048):132.

[2] 高琦璐, 张先义. 新高考背景下普通高中生涯规划教育现状分析与实践策略[J]. 安徽教育科研, 2019, 000(003):P.114-116.

[3] 白天鹏. 高中生职业生涯规划教育存在的问题及对策研究[J]. 成才之路, 2020, 000(011):31-32.

[4] 蒋建敏. 高中生职业生涯规划现状及对策研究[J]. 中国校外教育, 2018, No.638(18):54.