促使学生健康成长 唯有实施爱的教育

陈梓常

摘要：在新课改背景下，以前只注重对学生进行知识教学的模式已经无法满足当前社会的要求，不利于学生的今后发展。而想要促进学生的全面成长，就要对学生落实德育教育，在知识教学的基础上培养学生的良好品质。体育教学是小学教育中的重要组成，教师需发挥体育课堂优势，开展对学生爱的教育，强化其道德素养。

关键词：小学体育；德育；爱的教育

引言：在以前开展的小学体育教学中，教师总是关注学生体育知识、技能等学习情况，忽视对小学生道德品质的教育，对于学生的个性化成长形成一定的阻碍。在新时期，强调德育教育的落实，教师需及时地转变自己的教育思想，在体育课堂中以合适教学手段引领学生形成正确的价值观念，也保持对学生的平等态度，关心与爱护每一个孩子，使小学生在爱的教育中茁壮长大。

一、渗透导的教育艺术，强化学生素养

（一）做好学生榜样

小学生的年龄较小，其自身知识、经验等增长一部分是源自于对教师的模仿。教师需要将榜样作用最大限度地发挥^[1]。身为一名投身于体育教育的教师，应具有远大的理想、丰富的知识底蕴以及一颗对学生的爱心。这些对于学生来讲都有着一定的示范价值。同时，教师也要注重对自己的规范，施加对学生的正面引导。在平时生活、教学中，保持整洁的状态、幽默的教学语言等，实现对学生无意识的影响。尤其是教师的品质、道德行为等，都可能对学生形成长时间的作用，影响其道德理念的发展。基于此，教师需要以高标准要求自己，强化师德建设，以自己的行为、修养等感染学生，进而达成德育渗透的目标。

（二）创设体育环境

在信息化时代背景中，信息技术已经在教育领域中充分应用，其不仅可以为学生生动的展示知识，也能为学生构建良好的学习空间。在遇到学生无法在室外学习时，教师可将信息技术的作用发挥，为学生播放竞赛视频。通过视频的观看能够激发学生学习的主动性，也能刺激学生的感官加深理解。在竞赛的观看中，可使学生学习正确且规范的体育技能，真正的感受体育竞技的强大魅力，也能感知到运动员们为了国家荣誉而奋勇拼搏的精神。

如，教师可为学生播放国家运动员的高光时刻，播放2004年刘翔110m栏夺冠的视频。在观看视频后，可结合相关图片为学生一一介绍黄种人在田径赛场中的不足，让学生结合资料谈一谈自己的想法。以多媒体为学生构建学习空间，使学生自主开展知识探究，在深入分析中体会到此次夺冠对于中国体育发展的积极意义。教师也要借助此契机，让学生认识到没有什么困难是无法克服的，不能一遇到困难就放弃。利用良好体育空间的构建，可强化学生的民族自信，也产生坚强意志，有助于学生成长。

（三）明确学生地位

在新时期，强调学生的主体地位，教师要做好引导工作，才可将学生的主观能动调动，使学生自主的学习与感悟，实现知识与道德素养的同步发展。在体育教学中，教师需要不断的提升学习以及锻炼的难度。但，每当难度出现一定的增长时，需要引导学生大声地为彼此鼓劲，在相互鼓励中积极锻炼。同时，在学习过程中，会出现失败与成功的不同现象，教师会对表扬以及安慰伙伴的学生予以一定的鼓励。长时间保持这样的教育模式，学生会在不自觉中主动地应对困难，互相地鼓励对方。而且，无论是否成功，也不会产生妒忌等不良心理。有效地开展引导工作，相较于直接为学生进行道理的讲解成效更加明显，可真正促进学生个人品质的发展。

二、渗透爱的教育艺术，关注学生发展

（一）利用体育史料

在开展对小学生的体育教学中，利用史料开展教育工作，能够帮助学生将本来的知识面拓展，也能激发学生的个人情感，使学生更为高效的学习知识。教师可为学生列举实际案例，激发学生的潜在能力。同时，教师也可以针对学生的体质、性格等特点开展针对性教学^[2]。可为学生讲述残运会的相应知识，列举其中的优秀人物，让学生正视自身存在的不足，愿意主动地改正自己的缺点，也形成积极乐观的人生态度。

如，教师可以为学生介绍李宁，使学生认识这个入选为国际体操名人堂的中国第一人。通过对名人的介绍，帮助学生加深对体操运动的认识。而且，还要加入其艰苦训练为国争光的真实事迹为学生讲述，转变学生遇到困难就想要退缩的心理。通过体育史料在课堂中的融入，可强化学生对体育知识的认知，也能培养学生的良好品质，使学生形成爱国情怀。

（二）竞争传递友爱

在体育课堂中，竞争比赛是一项无可避免的活动。而既然是竞争，就一定会有输赢之间的区别，学生会因为输赢的问题产生情绪上的波动。基于此，教师需要正确引导，以合适手段关爱学生，让学生在良性竞争中成长，也彼此传递爱。

例如，在接力竞赛的开展中，通常情况下是以男女生混合跑的形式。但是，因为体质差异，部分女生奔跑的速度不快，还有些会在交接时将小棒掉落，导致最终的比赛结果落后，一些学生就会发出抱怨等行为。教师不能放过这一德育教育的时机，引领学生形成团结友爱的思想，鼓励学生包容他人，与其共同走出失败，一起开展训练，在下一次挑战中取得成功。

（三）尊重关爱学生

每位学生都是不一样的个体，自然有着自身独有的优点。身为教师，需要有一双善于发现的眼睛。在体育教学中，教师需仔细地观察学生，发现学生的优势，开展鼓励性评价，使学生形成学习自信，相信只要努力就会有收获。在实际教学工作的开展中，教师要相信每一位学生，通过爱心施教以及不断的坚持，相信学生一定可以获得提高，保持对学生的积极态度。当学生形成自信心，就会将自身的潜在能力充分挖掘，在教师的关爱中不断的完善自己。同时，教师也要保持对学生的尊重态度，适当的以激励的语言、眼神鼓励学生，推动学生的不断进步。

三、渗透慢的教育艺术，静待学生成长

（一）学会宽容

每一个学生都是独特的，接触的环境、受到的家庭教育等都是不一样的。若是以相同的指标要求学生，对于部分学生来讲，并不是绝对的公平。如，有的学生可能记忆不佳，但运动能力较强等。所以，教师需引导学生充分地发挥自己的长处，保持对学生的宽容心态，使学生在成长中形成健全人格。

（二）学会等待

任何事物的发展都是有着一定的规律的，无法立即达成。因此，慢也是一种有效的教育艺术。在平时的教学中，教师应将知识讲解的速度放慢，才可了解学生知识学习的不足，及时地帮助学生突破难点。在教学过程中，不要急于将知识的答案为学生呈现，可为学生提供交流的空间，引领学生自主探析，真正的帮助其实现知识的内化，相较于直接讲解其成效更高。

（三）学会倾听

在体育教育工作的开展中，教师需要保持平等的态度。对于学生之间出现的问题，不能只听取一方的说法，而是需要了解全部的真相，就算是心中存在不满，也要耐心与学生交流，耐心地倾听学生的想法，针对性地处理问题，解开学生的心结。
结束语：落实德育教育是当前时代教育背景下的重要目标，不仅关系到小学生的个人成长，也关乎国家下一代人才的思想品质，影响较大。因此，教师要正确认识德育工作的重要价值，深入研究教材内容，将其中的德育元素深入挖掘，有效达成对学生道德思想的培养。同时，教师也要端正自己的教育态度，领悟爱的教育其内涵并在实际教学中落实，使学生渐渐地形成良好的品质，为今后成长为高素质人才打好基础。

参考文献：

[1]单文成.小学体育教学渗透德育的现状及策略分析[J].当代体育科技，2020,10(29):124-125+128.

[2]戴磊.简论小学体育课程中的德育渗透[J].青少年体育，2020(06):30-31.