优化小学体育课堂，提升小学生体育素养

李振环

摘要:深化初等教育改革，提高学生的体质是非常重要的，必须注意优化教育课程，实现教育目标。本论文首先对小学体育状况和教学优化的重要性进行了详细的讨论，提高学生的身体素质。

关键词:小学体育;教学改革;课堂优化

体育素养，顾名思义，是指学生体育运动的综合质量，包括健康意识、体育技能、体育能力、体力等方面。因此，体育教师必须实行通过教育提高小学生的体育素养的概念，有效地结合学校和学生的实际情况，全面优化体育课的教学方法，培养学生的体育习惯。那是为身体和心灵的综合发展和健全性格的达成奠定了良好基础。

一.小学体育教学的现状以及优化课堂的重要性

1.小学体育教学的现状

小学体育课程是通过体育课程教育，学生为了提高体育质量，确立一生体育精神而必须学习的内容。学生的健康成长。随着新课程改革的阶段性深化和实施，小学体育也提出了更高的要求。但是，从现在的体育状况来看，教师的教育概念随着时间的变化而没有变化的问题仍然很多，体育的质量低是重要的理由。体育课程作为一门经过学生学习和发展过程的课程，必须设置新的教育和创意，以便更好地锻炼学生的体育能力。但是，在深受传统应试教育影响的教师中，没有及时改变指导思想，没有充分理解体育的重要性，也没有与学生的实际情况相结合，来培养体育素质。现在，小学体育面临着很多问题，其中最显著的是质量教育和应试教育之间的对立。在社会发展中，人才需求非常大，传统的应试教育无法满足人才需求，体育开始向自由教育方向发展，存在很多问题。在这个过程中，小学没有高质量的教育和体育的实际结合，应试教育的痕迹更加突出，影响体育的良好发展。

2.小学体育教学优化课堂的重要性

在小学体育的过程中，为了提高学生的体质，必须优化体育教学。国家质量水平是综合国力的标准指标，小学体育是国家未来才能开发的原动力，为了改善学生的体育运动，必须更加注重体育。在传统教育模式下，不能满足当前教育改革和发展的要求。小学的体育教育有必要从各个方面进行优化。优化体育课非常重要。体育课有助于提高教育质量，促进学生身心健康的发展。通过体育运动，也可以使学生更好地学习体育锻炼的技巧。体育课的优化，助长了学生的健全个性，使学生能够实现综合性的发展。

二.提高学生体育素质优化课堂的策略

1.树立正确的小学体育教育观念

现阶段，小学体育被无视，体育基本上是作为活动。考试周前后，体育课直接取消，班主任一句“体育老师有事”或者“体育老师生病了”，体育课直接变成语文和数学。在实际的教育过程中可以说缺乏体育课程。因此，不管是教师还是学校，首先必须改变小学体育的传统概念。体育课程是一种娱乐、固有思维的游戏，专门供专业教师使用。但是，小学生生性活泼，体育基础比较弱，所以老师在选择体育设施和体育运动种类的时候必须考虑安全性、适应性和趣味性，可以把每个学生的体格和体育能力结合起来实行差别化的教育。
2.激发学生兴趣

兴趣是最好的老师。因此，刺激小学生的学习热情，优化体育教学，提高体育素养的方法非常重要。在具体的教学实施中，体育老师适当地介绍课程以外的内容，变更体育项目的形式，让学生对课程感兴趣，提高教学、参加、妥当性。比如说，定期的跑步锻炼可以调整成手帕游戏的形式，学生们可以在放松的心态下互相追逐，也可以在不经意的体育运动中得到新的理解。

3.体育课堂教学的科学化设计

为了提高体育课的质量、水平和效率，有必要合理化授课时间、各课时间40分钟、结合年龄和年龄特性的体育课的配置。小学生更积极、好奇心强，教师应充分了解课堂知识、科学设计教学活动，并在有限的时间内让学生集中精力提高学习质量。丰富的教学内容很有可能引起学生的兴趣。通过多种多样的教学方式，使学生对体育运动产生兴趣，而不只是通过视频教学方式。只有让学生更直观地感受到体育独特的魅力，才能促进学生学习和模仿意识。当然，体育教师的课不仅限于每周两次的体育课，还可以适当地组织课外活动。班级是有机的组合。春天的体育大会、秋天的体育大会、足球比赛、踢毽子比赛、跳绳比赛等，应该向学校呼吁各种各样的活动。有必要促进学生参加体操，从各种角度扩展对体育运动和体育课程的热爱。通过视频、漫画和其他体育教育的方法，让学生更好地理解体育知识，将体育精神引入学生的创意中。

4.高度重视情感和心理健康教育

由于3年以上小学体育新课程标准的公布和实施，小学体育的教育哲学和教育目的面临着新的变化，最大的变化是将心理健康纳入新的要求中。强调身体的健康状态和心理的健康状态的综合性。由于小学生的心理发育处于危机时期，体育教育必须适当地融入感情，促进学生的知识、知性和意志的发展。力量，情感是小学生心理反应的一种直观变化，有助于提高学生对体育的渴望。

5.组织团体活动,构建有效互动课堂

在学生的交互教育中，集体活动是最好的方法，让学生能得到更好的运动和体育经验，使学生能够通过合作、分享沟通来享受体育课程的过程。因此，在小学的体育交互教育中，教师可以通过网络研究适当地增加体育团体活动的比例，发现学生之间不断变化的一些游戏，继续增加体育内容的小组活动。通过各种体育教学的丰富，来实现学生综合成长的高质量训练。

6.双向交流，加强沟通评价

课堂教学是教师与学生之间双向交流的过程。教师不单是阅读教科书讲课，还要以学生为主体，收集意见和需求，并根据需要合理调整课堂教学。在这一点上，体育教育和其他文化教育是一样的。例如，如果学生觉得课程进行得太快或体育强度太高，体育老师必须根据全班的综合水平调整课程的进度和内容，这样可以提高课堂的效率。

7.创新体育教育的形式,提高学生体育素质

为了达到提高学生体格的目标，必须在体育过程中革新体育形式。小学体育课必须刺激和研究学生对学习的兴趣。这样，学生可以率先参加体育，教育活动，提高学生的学习主动性。这需要运动形式的革新。学生可以充分利用自己的体育知识和参加体育比赛的特点，刺激学生的学习热情，最大化提高学生对体育运动的兴趣，促进学生体育素质的提高。

综上所述，所有的体育活动都是以体育运动为基础的，对体育活动的促进是非常重要的。所以小学的时候要注重体育锻炼。随着课程的优化，学生可以感受到体育的乐趣，养成体育运动的习惯，在增强身体素质的同时，整体素质也会不断提高，最终可以成长为道德、智慧的全面发展人才。

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