基于生本理念的小学科学课堂探讨

杨坤华

【摘 要】小学科学是学生过渡到初中物理、生物、化学学习的一个基础，目的是让学生们能够对于科学知识有初步的了解，提升同学们的科学文化修养和素质。但是在当前的小学科学课堂教学中，存在许多问题，这些都需要去解决，以此来提高小学科学的教学水平。在生本理念被提出后，许多教师都从中得到了很多启发和经验。本文首先分析在小学科学教学的不足之处，探讨如何将生本理念应用于小学科学教学中，旨在为广大教师提供更多借鉴和参考，借此提高小学科学的教学水平。

【关键词】生本理念；小学科学；借鉴参考

在小学科学的学习中，教师们应该着重培养学生的科学思维和科学文化修养，要突出学生的主体学习地位，让他们在自主学习的过程中能够锻炼自己的学习能力。教师们在这个过程中应该给予同学们帮助和指导，在他们有困惑时及时为他们解答，让他们能够依靠自己去解决问题，提高自己的学习能力。

一、小学科学课堂教学的不足之处

（一）教师和学生的重视程度较低

在小学科学教学中，教师们和学生对于小学科学的重视程度较低，教师们在教学设计时，往往没有明确的教学目标，进行教学安排也是草草了事，对于课堂教学的安排不够细致，在布置教学任务时不够合理，对于课堂节奏的把握不够理想，这些使得达不成最终期待的教学成果。学生们认为小学科学较难理解，学习兴趣较低，畏难情绪较高，而且总是认为应该在语文、数学、英语上面多下功夫，对于这些副科的重视程度较低，这样在学习时就不会多在小学科学学习上面多花费时间和精力，甚至有同学在小学科学课堂上写其他科目的作业，这些问题都需要教师们及时开导和解决。

（二）学生对于教师的依赖程度较高

在小学学习阶段，由于学生的年龄较小，所以在学习上一般会比较依赖于教师的教学安排，尤其是在教学环节中，会紧跟着教师的步伐，在教师讲解完知识点时，没有自己的理解和想法，对于知识点的理解和掌握较为死板。除此之外，在小学科学中，比较注重学生的动手实践能力，但是由于同学们过于依赖教师的讲解，所以动手实践能力有待提高。另外，还有助于同学们锻炼自主学习的能力，依靠自己的能力去解决问题，这对于以后的学习生活都是有益的。此外，同学们在小学科学的学习中，一味地跟随教师的教学步伐，但是没有适合自己的学习方法和学习计划，这样都会使得他们在小学科学学习中达不到学习要求。

二、如何将生本理念应用于小学科学教学中

（一）合理运用教学资源，激发学生的学习兴趣

教师们在小学科学教学中，应该尽可能去利用教学资源，以此来激发学生的学习兴趣，让他们能够积极参与到课堂活动中，进而达到教学目标。教师们可以利用多媒体技术，将课程内容制作出PPT形式，呈现给学生们，这样可以抓住同学们的兴趣点所在，让他们有动力去学习科学。例如，在小学三年级上册中对于植物和动物的学习，教师们可以将不同植物和动物的图片收集起来，比如说南方和北方的树木、杨树、桦树、柳树、各有什么特点，玫瑰花、月季花、丁香花、牡丹花、梅花各有什么特点，蜻蜓、蜜蜂、蚂蚁、蟑螂各有什么特点，将课本上的知识总结出来并且制作出PPT，把图片穿插在PPT里面，同学们在观看时就会表现出兴趣，从而愿意去学习这部分知识，然后让他们自己去发现植物和动物分别有什么特点，从而达到教学目标。

（二）教师要重视课堂提问，让学生表达想法

教师们在课堂上要重视提问的环节，在提问时，同学们就可以表达出自己的想法，这样就可以促进同学们的思考能力和表达能力，也可以帮助培养学生对于科学的思维能力和文化素养。例如，在小学三年级上册我们周围的材料的学习中，教师可以让同学们观察我们周围的材料，比如说陶瓷和玻璃、胶水等材料，看看这些材料的硬度如何，柔韧度怎么样，吸水性如何，以及材料在水中的浮力如何，然后进行提问，让同学们表达出来自己对于这些材料的想法，让他们举例来说明看看家里面的陶瓷与外面商场的陶瓷有什么不同之处，办公楼大厦的玻璃为什么会比家里的玻璃更坚硬，钢化玻璃的硬度一般是多少，为什么要使用钢化玻璃等，在回答过后，不论对与错，都要表扬他们的积极回答问题的态度，让他们能够勇敢发言，这样可以提高学生的学习积极性。

（三）教师要重视课堂评价，提高教学效率

在小学科学的学习中，由于小学阶段学生们的年龄较小，所以教师们应该重视对于同学们的课堂评价，尤其是对于学生的正面评价，这样可以鼓励他们的学习自信心和积极性，有助于提高教学效率。例如，在小学三年级植物的生长变化的学习中，教师们可以让同学们在课堂上对于植物进行讨论，让他们交流植物如果不定期浇水会出现什么后果，如果得不到阳光会怎么样，看看植物从种子到发芽、开花和结果的整个过程，然后教师们可以对学生的回答和想法进行评价，最好是正面评价，这样可以鼓励同学们积极回答问题。当然，课堂评价不一定是老师对于同学们的评价，也可以是同学对于教师的课堂教学评价，这样可以让教师们在同学们的建议中更好地改进教学内容和教学方法，提高教学效率。

（四）教师要活跃课堂气氛，与学生互动交流

在教学时，教师们不能只顾讲课内容，还应该多与同学们进行互动和交流活动，将课堂氛围活跃起来。例如在四年级下册食物的学习中，教师们不要只是一味的讲解有关食物知识点，应该让同学们在课上讨论自己在日常生活中喜欢的食物，有人会喜欢肉食，有人会喜欢素食，教师们可以根据同学们的回答来为他们的饮食提供建议，让他们了解到不同食物中所蕴含的营养元素和成分，也可以布置课下任务为自己或者别人设计食谱。这样可以让同学们体会到学以致用的感受，提高对于小学科学的学习积极性。

三、总结

将生本理念应用于小学科学教学中是十分有必要的，要在学习过程中重视学生的主体地位，这样不仅可以促进学生的学习能力提升，也可以帮助教师探究出更多教学模式，对于小学科学教学水平的提升具有重要意义。

【参考文献】

[1]蒋航.生本理念下小学科学教学策略分析[J].文渊（中学版）,2020,(1):383.

[2]白鑫.基于生本课堂理念下小学科学教学模式的应用研究[J].百科论坛电子杂志,2020,(8):485-486.