幼儿攻击性行为及其干预策略——以枣园镇中心幼儿园（大班）为例

李佳

摘要：学前时期是儿童神经系统迅速发展的关键期。这一时期的教育对儿童一生的发展起着重大的决定作用。学前时期良好的社会性发展对幼儿身心健康和其他各方面的发展都具有重要影响，但在许多发展落后的幼儿园，教师认识不到儿童社会性教育的重要性或者不重视儿童攻击性行为的干预方法，导致幼儿攻击性行为长期出现甚至影响一生。

关键词：幼儿；攻击性行为；影响；策略

1. 幼儿攻击性行为及其干预存在的问题

幼儿攻击性行为是幼儿问题行为的一种表现。攻击性行为又称为侵犯性行为，指以直接或间接的方式故意伤害他人的心理、身体、物品、权益等,引起他人痛苦、厌恶等反应的行为(如儿童的骂人、打人、故意损坏他人物品等,都属于攻击性行为)。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也要学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。良好的社会性发展对幼儿身心健康和其他各方面的发展都具有重要影响。”¹幼儿良好的社会性发展可以促进幼儿的健康成长，而幼儿的攻击性行为会影响幼儿社会性的发展。幼儿的攻击性行为是幼儿园中一种比较常见的不良行为，不仅会影响幼儿社会性的发展，同时还会阻碍幼儿良好品德与个性的形成与发展，对于攻击者与被攻击者的身心发展都造成了不可忽视的影响。本人在甘南州碌曲县幼儿园实习时常见到幼儿会发生攻击性行为，有些幼儿在老师教育后会逐渐改变自己的攻击性行为，有些幼儿依然存在严重的攻击性行为问题，甚至会因为攻击性行为影响到其他幼儿入园。基于幼儿攻击性行为问题的严重性和在实习期间见到的相关现象，本人认为极其有必要对幼儿攻击性行为进行探讨研究。

2. 针对幼儿攻击性行为采取的干预策略

   1. 创设适宜的家庭教育环境

      1. 家长应提高自身修养，更新教育理念

父母是幼儿的第一位老师，也是幼儿一生的老师。作为幼儿的榜样，父母的一言一行，教养方式，文化素养，个性特征等都影响着幼儿的发展。首先，根据对幼儿攻击性行为产生的原因分析得出，父母的教养方式中权威性型的教养方式对幼儿的发展最有利。权威型的教养方式比较尊重幼儿的想法和意见，可以让幼儿的思维、认知、想象力等得到充分的发展。因此，我们要大力提倡权威型的家庭教养方式，以减少幼儿的攻击性行为，促进幼儿健全人格的发展。其次，家长的文化素养越高，对幼儿的教育也越有利。家长拥有较高的文化素养，对幼儿的教育又很重视，才会日渐对幼儿形成良好的影响，同时会有效的控制幼儿攻击性行为的产生。再次，和谐的亲子关系更加有利于幼儿发展。新时代的家庭教育不仅是父母对幼儿的教育，同时也是幼儿对父母的双向教育。营造温馨和谐的家庭氛围。

良好的家庭氛围可以促进幼儿社会性的发展。父母关系和谐融洽，家庭稳定和睦，家庭成员之间和睦相处，父母富有爱心、同情心，家庭气氛舒适自在，会使幼儿的内心充满幸福与关爱，对家庭充满信任感与舒适感，从而很少会出现攻击性行为。因此，要营造温馨和谐的家庭氛围，以促进幼儿身心全面发展。

1. 2. 加强幼儿园的教育管理

      1. 建立和谐的师幼关系

幼儿园教师与幼儿应该建立良好的、和谐的、友好的依恋关系。教师应该平等对待每一个幼儿，平等关注幼儿，以平和的态度对待幼儿。幼儿园的教师不应该对幼儿有严厉的态度，以防造成幼儿的心理问题，出现问题行为。当幼儿出现攻击性行为时，教师处理问题的态度及方法也会影响幼儿的行为，如果问题较轻，教师可以用冷淡的态度，让幼儿自己解决问题，冷静思考。和谐融洽的师幼关系可以减少幼儿的攻击性行为，从而促进幼儿良好社会性的发展。

1. 1. 2. 提高幼儿之间的交往能力及解决问题的能力

幼儿与同伴之间的冲突、交往问题等都会导致幼儿的攻击性行为，因此良好的同伴关系、交往能力等都会降低幼儿的攻击性行为发生的几率。教师及家长等都应该鼓励幼儿与同伴进行友好的交流，对幼儿的人际交往进行合理引导。教师可以利用角色游戏对幼儿进行教育，让幼儿自己对角色游戏中的角色行为进行评价，让幼儿直观地了解到攻击性行为的不良影响，从而改善自己的不良行为。俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔。”教师和家长不能一直替幼儿解决与同伴之间的冲突问题，需要给幼儿传授解决冲突的办法，而不是一味地替幼儿包办一切，只有幼儿自己掌握了解决问题的方法，才可以发展良好的人际关系。

1. 1. 3. 鼓励幼儿进行适当的情绪宣泄

幼儿不良的情绪会导致幼儿攻击性行为的出现，所以要让幼儿进行合理的情绪宣泄。教师和家长应该教育幼儿倾诉自己的攻击性情感，可以引导幼儿喊叫、痛苦、涂鸦、运动等方式发泄自己内心的情绪。例如：类似绘本《生气汤》之类的幼儿读物可以推荐给幼儿，让幼儿和家长或者教师一起阅读，让幼儿懂得用恰当的方式排解自己心中的不良情绪，把内心的愤怒、不满的情绪宣泄出来。

1. 3. 有效开展社区活动，合理利用大众传媒

      1. 加强家园、社区间的合作互动，优化社区资源，丰富幼儿生活

幼儿的教育不仅与幼儿园教育和家庭教育密切相关，还和社区环境。充分利用社区资源，密切家园、社区间的合作，促进幼儿与同伴之间的交往，丰富幼儿的生活，同时也有利于邻里之间的团结互助，增强人与人之间的信任感。利用良好的社区资源，多参加社区活动，可以转移幼儿的注意力，减少幼儿的焦虑感，进而减少攻击性行为。

3. 总结

幼儿攻击性行为是幼儿问题行为中重要的一种表现，历来为幼儿发展心理学和幼儿教育学研究所重视。幼儿期是幼儿社会性和个性形成和发展的重要时期，幼儿的攻击性行为深深影响着幼儿社会性和个性的发展。因此，分析总结幼儿出现攻击性行为的原因，归纳整理幼儿攻击性行为造成的影响，对于后期提出切实可行的干预策略具有重大作用。合理有效的干预策略，对于家庭成员之间的和睦相处，家庭关系的和谐，幼儿园工作的教育管理，幼儿与同伴之间友好的关系，社会和谐发展等都具有重大意义。

参考文献

[1]卢长娥,Roxanne Fillmore,王勇.幼儿自尊与攻击性行为的特点及其关系[J].学前教育研究,2016(04):56-63.

[2]谭越月.自然后果法在矫正幼儿攻击性行为中的运用[J].陕西学前师范学院学报,2017(报,2016(04):56-63.

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