对初中语文教学中的多元化教学方法进行探讨

许明海

摘要：在教学方法不断进步拓展的现代教育社会当中，多元化的教学方式逐渐被运用于课堂教学之中。在初中语文的教学中，多元化的教学亦是得以有效实施。在此过程当中，本文针对于其中具体的教学方法作以探讨，以促进学生语文的学习成效。

关键词：初中语文；语文教学；多元化教学

引言：

多元教学对于教与学具有双向的促进效果，同时在教学应用上已逐渐被普及至各个阶段的学科当中。在初中语文的多元教学设计上，其可应用于教学内容、教学模式、教学评价以及学生多元思维能力的培养方面，以全面的多元课程指导，促进课堂教学的效率。

一、多元化教学的意义

多元意味着形式的丰富与综合，是以通过不同的方式方法以及角度对于课程所教授内容进行教学，以更加全面且综合的教学模式培养教育学生，使得学生的学习更加全面具有效率。在以往的教学活动过程当中，教师的鸡血多是以一个方向与角度进行教学，导致教学形式单一，且在学生能力的培养方面造成一定的限制与局限，未能够得以有效地达到教学预期效果^[1]。而多元化的现代教学模式，不仅能够有效的改善这一现象，使得教学形式不仅多样化，更是在教育教学的培养过程当中更加全面的针对于学生的知识与能力进行培养，同时，学生在学习过程当中亦是得以有效的提升其学习兴趣，使得教学效率更是事半功倍。

二、多元教学课堂的构建与应用

（一）思维能力的多元化

在进行多元教学过程当中，思维作为现代教育所培养的重点发展方向，课程教学的设计则可基于这一元素进行创设，以使得学生的思维能力得以在多元教学的形式下得以有效提升。例如，在七年级第二学期《6.最后一课》中，针对于“人物心理变化”这一主题，教师可组织学生饰演文中不同的角色，并站在所饰演的角色位置以分析主人公小弗朗士的心理，进而再由不同角色的学生进行讨论，以探究其中不同角色所感知到人物心理的状况，如“教师眼里小弗朗士是怎样的心情？作为小弗朗士的同学，怎样看待他的心理变化？小弗朗士自身的心理变化是怎样的？”等等，学生通过不同角色的定位角度进行观察分析，再由情境角色转化为小组讨论的形式，从而促使学生得以从不同的角度分析这一问题。其间教学形式的多元创设，亦是有效促进了学生多元思维的能力。

2. 教学内容的多元化

在过去的教学内容当中，教师通常是以按照教材所设计的内容进行教学，在内容上并未得以有效地拓展与延伸，部分教师虽有延伸教学的想法，但在具体实施上仍因各类外界因素所造成的影响，致使教学内容未能够得以有效的延伸。在多元化教学的理念倡导下，现代教学资源丰富且形式多样，使得教师得以将其内容亦能够多元化创设，使得教学在此模式下，更加具有效率，从而提高学生的语文学习成效^[2]。例如，在《17.紫藤萝瀑布》的教学当中，教师则可围绕课程内容，将关于紫藤萝的相关资料加以拓展延伸，同时，搜集关于花海、瀑布等内容的图片资料，以展现于课堂教学之中，使得教学内容得以在原有的教材内上更加多姿多彩。如此一来，学生不仅有效地掌握课程的基本内容，同时亦是丰富了学生的视野，使得学生得以在多元内容的学习过程当中，提高语文学习的效率。

2. 教学模式的多元化

多元化的课堂教学的运用与开展，不仅仅体现在单一课堂的有效运用，同时亦体现在教师灵活运用教学模式，使得学生的学习更加具有科学性，使得教与学的效率更上一层楼。例如，在教授《13.叶圣陶先生二三事》一课中，教师则可采用小组合作学习的方式，以使得学生得以在小组内分别讨论具体“二三事”的事件内容，并对此发表其相应的看法，如“作者对于叶圣陶先生给予了较高的评价，对此，结合其中的事件内容情谈谈你的看法？”等，以培养学生的探究思考能力。再如，在《19.假如生活欺骗了你》教授过程当中，教师则可将相关的演讲视频播放于课堂之上，并针对于外文、中文、成年人、学生等不同的版本进行分别播放，以使得学生结合多种形式下的演讲进行分析评判，在引导学生掌握其含义的同时，鼓励学生运用自己的方式进行朗诵。学生在此过程当中不仅能提高对于课文的感知力，亦是在此期间加深对于课文的印象，同时使得学生在模仿朗诵中有效培养学生的朗诵能力。

2. 教学评价的多元化

多元化教学的运用与落实过程当中，教学评价的多元更是尤为重要。在进行评价过程当中，教师当以改善以往单一的评价模式，将评价多角度多元化。即赋予学生评价的权利，使得学生能够按照综合评价的标准，针对自身进行评价，使得学生能够了解自身的优势与不足，并能够在此期间对自身能够具备正确认识的能力。除此之外，还可引导学生之间进行互评，以使得教学评价更加的客观公正。

三、结束语

综上所述，多元化的教学体现在各个方面，教师在进行教学时，则当以从教学的各个角度出发，全面进行教育指导，以使得学生得以在更具科学性的教学方法下，提高语文综合能力水平。

参考文献

1. 叶玉君. 初中语文教学中的多元化教学方法探讨[J]. 试题与研究:教学论坛, 2019(19):0047-0047.

2. 纳豪宇. 对初中语文教学中的多元化教学方法进行探讨[J]. 软件(教育现代化)(电子版), 2019, 000(008):30.