论核心素养下初中班级自主管理的创新策略

(整期优先)网络出版时间:2021-01-15
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论核心素养下初中班级自主管理的创新策略

大米玛

西藏山南市乃东区中学


摘要:现阶段,在我国社会整体发展速度不断加快的过程中,越来越多全新教育理念的提出,优化了学生知识学习的效果,也促进了学生的未来发展和进步。本文则是在核心素养的大背景下,分析初中校园内部班级自主管理工作具体创新和优化的方法及策略,主要目的就是真正的发挥出学生为主角的课堂教育优势,从而保证学生能够在最佳的环境下,自主的对班级的环境、纪律等各方面内容进行管理,以便于提高学生的综合素质,使学生的核心素养得到最佳的培养。

关键词:核心素养;初中;自主管理;创新


前言:在最近时期教育理念提出之后,由于这一思想的影响,也要求校园教学工作在开展的过程中,能够真正地把学生自主管理的能力,以及管理的水平得以发挥,保证以学生为主体的教育工作真正的融入到课堂教学之中。所以,本文也结合初中班级管理工作的开展实际情况,以核心素养为背景,分析自主管理工作的具体创新策略,希望能够通过本文的研究,实现初中管理工作向着全新方向所发展的目的,从而改变管理的策略,优化管理的效果。

一、提升学生自主管理的创造力

在实施班级管理工作开展的过程中,最主要的就是以班级作为目标,利用制度进行科学合理的管理工作实施,在这样的工作实施过程中,学生更是需要发挥出非常重要的作用和地位。在制定管理目标和管理制度的阶段,初中阶段的班主任需要组织学生,以学生作为主体,让学生真正的把自己的意见和想法说出来,然后班主任给予引导,帮助学生修改意见,努力实现既定的教育目标。

例如:想要创建优秀的班级集体,就需要在创建目标的过程之中,让学生参与讨论,结合学校的规章制度,以及中学生守则,还有班级实际的情况,制定出相关的管理方式。教师也需要根据同学讨论的结果,将重点圈画出来,并且再一次进行讨论,这样才能够使目标和制度,向着更加细化的方向所发展,也能够使其在实施的过程中,真正的发挥出效果。学生在参与的过程中对制度的讨论,也能够激发学生自我创造的能力,在民主管理视角上,凸显出学生自主对班级管理过程中的特色,让学生说出自我的需求,减轻班主任管理工作的压力,实现班级向着更好的方向所发展的目标。

二、提升学生自主管理信心

在初中阶段班级管理工作开展和实施的过程之中,比较常见的现象就是班级的管理过程中,由于大部分学生并不愿意参与其中,经常处于一个沉默寡言的状态。所以在日常管理中,班主任更需要注意为这样的学生提供更多参与班级管理活动的机会,不断鼓励学生提高学生的自信心,这样才能够找出一个更加便利,并且更加具有效果的教育工作实施途径。

在学生自我管理的过程之中,班主任需要注意以民主管理形式为主,选举班级干部时候也需要换任制度,创造更多的机会,让学生能够参与到班级管理的过程中,提高学生管理的能力和自信心。同时,班主任也需要注意在选举班级干部的时候,采用民主的方法避免出现徇私舞弊,或者为了节省时间,导致选举结果不公平,而影响学生积极性的现象出现。先由学生自主地把申请提交,然后教师利用鼓励的方法,让学生拥有着更高的积极性。在申请结束之后,申请人也需要开展演讲,演讲结束后全班投票,班主任需要一学期使班级干部更换一次,换下之后不能继续当选班级干部,这样才能够留给其他同学竞选的机会,也能够让学生不断地锻炼自己,提高自信心和积极性,使班级管理工作得到真正的优化和完善。

三、提升学生自主管理的有效性

教师的评价对于学生自主管理工作也有着直接的影响。如果教师给予学生的评价经常处于一个较低的水平,那么学生自身也会丧失自信心,逐渐无法融入到班级集体过程之中。所以教师在对学生进行评价时,还需要从多方面的角度着手,避免出现唯成绩论的现象,更是需要从多个角度培养学生,向着全方面的方向所发展,尊重学生全方位发展的需求。

每一个人的发展在不同的方面都会表现出一定的不同,大多数学生都是有优势也有弊端,但是目前教育的过程中一直以来都是以学生考试为主,利用成绩衡量学生,这也导致一大部分学生自身优势无法得以展现,挫伤了学生的积极性,影响了学生自我管理能力的提升。所以在最新的课堂教学环境中,教师在对学生进行评价和管理时,还需要不断地促进学生的发展和进步,这样的方法拥有着一定的意义,也能够使学生不断的成长和进步。所以班主任在管理过程中,更是需要注重全方面、多角度地对其进行引导,让学生能够通过有效的班级管理积极的发挥自己的长处,弥补自己的短板,这样才能够利用自我班级管理的目标,优化学生的发展现状,改革学生的学习和生活习惯。

结论:综上所述,初中校园内部自主管理工作,一直以来都呈现出有效的管理特点,这样不仅仅能够把初中学生的特点进行体检,也能够真正的实现素质教育工作的落实,使初中的学生向着自我管理和自我发展的方向所进步,也能够使其真正的符合社会发展的需求。在当前的社会环境下,初中教育工作一直采纳的都是强制性的管理教育,教师管理过于严格,抑制了学生个性的发展。所以本文也结合以上的内容,提出班级自主管理模式的具体创新策略,希望能够在核心素养的大背景下,提高学生自主管理的能力,从而为学生后续的发展和进步奠定坚实的基础。

参考文献:

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