新课改下翻转课堂模式在七年级实际英语教学中的运用探析

任晓曦

摘要：新课程改革背景下初中英语教学，更加注重学生综合素质的培养，同时要求教师转变以往以教师为主体的课堂教学情况，要求其将学生的主体地位重视起来，从而实现教学效率的提升。而翻转课堂作为一种先进的教学方式，能够引导学生在课堂中积极发挥自身作用，主动地开展知识学习。因此教师在开展教学中，应当对翻转课堂模式在英语教学中的实际应用进行相关探讨。

关键词：新课改；翻转课堂；英语教学

新课改作为对以往传统教学方式的改革，要求教师在实际开展课堂教学过程必须充分尊重学生的主体地位，通过引导学生自主学习来实现教学效率的提高。实际上，翻转课堂作为一种较为新颖的教学方式，是对以往教师课堂讲解情况的颠覆，能够积极推动学生课前自主自习 ，充分发挥学生的主体作用，使学生更加积极主动的投入到课堂学习过程中，有利于教学效率的提升。因此教师应当对翻转课堂模式的实际运用进行探索。

一、精心开展课前设计

七年级的学生刚刚步入初中，虽然其相较于小学生而言具有更好的知识基础，但其在学习过程中可能仍然保持着小学阶段的英语思维，而课前设计作为翻转课堂教学模式的重要构成部分，在实际教学过程中也是学生首先接触到知识的重要部分。因此教师应当做好课前设计，通过有效的课前引入使学生积极了解该部分学习内容，并认识到初中阶段自身所学内容与小学阶段的不同，实现学生教育思维的改变并鼓励其积极主动投入到学习过程中^[1]。

例如，在进行“Good morning！”部分知识学习时，该部分作为七年级英语知识的第一章，也是对初中英语知识的引入，在进行该部分教学过程中，教师可以在课前首先为学生展示知识总结的PPT，使学生对该部分知识具有初步了解。之后，为使学生积极主动的投入到课堂中，实现对翻转课堂模式的利用，教师可以提问学生：What do you mean by good morning? Can you say something about your knowledge of junior high school English?引导学生发言。之后教师可以由学生自由进行发言，并走到讲台上，根据自身所学知识说一说自身对该部分内容的认识以及对未来的展望，在实际情况允许的情况下，教师可以利用学生初步为同学们讲解自身的知识学习经验，从而充分发挥翻转课堂模式的积极作用，激发学生的学习积极性。

二、引导学生课堂互动

在实际开展课堂教学过程中，教师应当充分发挥自身的引导作用，结合课堂实际知识，积极开展师生互动、生生互动，突出学生在课堂中的主体地位，并充分发挥其积极作用^[2]。而在实际教学过程中，教师可以通过小组合作的形式引导学生自主探究知识，并与其他人进行讨论，同时教师也应当积极参与到学生探究过程中，根据学生实际学习情况提出指导意见。

例如，在学习“ What time do you go to school?”部分知识时，该部分知识主要包括学生上学时的出行知识。此时教师可以引导学生在划分好小组的前提下进行问题讨论：What kind of transportation do you use when you go to school? Can you count the modes of transportation in your group?之后令小组在内部进行讨论。而在小组内部得到统计结果之后，教师可以引导学生在班级内部与其他小组进行方式讨论，同时自身也可以加入到讨论过程中：I am in the process of travel is mainly by bike, I would like to ask you through the discussion after the class feel what way to travel the most people do?引导学生再次讨论，从而充分发挥学生的主体作用，使其积极的投入到课堂学习中。

三、适当引入实践活动

在实际教学过程中，如果仅仅是单纯进行知识教学，那么可能会使学生感到疲惫，甚至丧失学习兴趣，自然也难以发挥翻转课堂的积极作用。此时教师应当是在一定程度上引入实践活动，使学生通过实践对知识进行应用，从而发挥自身积极作用^[3]。

例如，在学习“ Can you play the guitar？”部分内容时，教师可以引导学生在班级中开展一个小小音乐会，那学生根据自己掌握的乐器情况，要在班级中进行表演，并利用英语与他人进行沟通。在学生实际开展表演之前，应当对自身所表演节目进行介绍，而教师在此过程中可以作为主持人引导学生：“What are you going to perform?”学生可能回答：“I can play the flute.”之后再令学生进行表演，最终通过生动有趣的实践活动与英语知识的有机融入，激发学生的学习兴趣，实现教学效率的提升。

结束语：

翻转课堂教学模式作为一种具有现代化特色的教学手段，通过将其应用到七年级英语教学中，不仅能够提升学生的学习效率，同时能够改变学生在小学阶段的英语思维，使其英语能力得到更好的发展。而在实际应用过程中，教师可以从课前设计、课堂互动、实践活动三方面出发，将翻转课堂模式融入到学生学习，从而充分发挥其积极优势，推动学生英语能力提升。

参考文献：

[1]孙鹏云.基于微课的翻转课堂教学模式在初中英语教学中的应用[J].科技资讯,2020:159-160.

[2]刘彩虾.初中英语教学中翻转课堂的应用[J].读天下(综合),2020:0106-0106.