希沃易课堂环境下幼儿的有效学习

凌玉婷

【摘 要】本文主要阐述了先进技术：视频播放技术、希沃电子白板、ipad游戏软件等进课堂后，引导幼儿有效学习的理论认识与课例实践，并以中班绘本阅读《它们在哪里》活动加以具体说明，从而感悟到信息技术与学科融合的重要性。

【关键词】希沃易课堂 学科融合 有效学习

当下是科技日新月异的时代，希沃白板、互动反馈技术、微视频等先进技术正在迅速取代传统的“图卡+实物”，成为师生高效学习的得力助手。希沃白板是一种新的电子教学系统，它以鲜明的教学特点、形象的教学情境，给幼儿开放的、丰富的教学内容，改变教与学的活动方式，促进了学科与技术高度融合。互动反馈技术是一种即时检测的“一对一”增强学习的反馈评价工具。在互动、反馈、评价过程中，引导幼儿深度探索、有效学习阅读，提高学习成效，保证全员参与。而ipad软件中以生动形象、富有趣味的游戏，突破幼儿学习难点，起到画龙点睛的作用。为此，我充分应用新技术，开展绘本阅读教学，以落实课程游戏化教学，更有效提高幼儿的学习能力。

一、利用希沃白板开放灵活的功能，激发幼儿学习兴趣。

《指南》中指出：幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言内容，增强理解和表达能力。应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。为了贯彻《指南》精神，我在中班绘本阅读《它们在哪里》活动中利用希沃电子白板的播放、书写、拖曳、连线、标注等功能，带给幼儿感受绘本、品味语言的真实体验，引导幼儿实际操作进行猜测、发现、理解、梳理、巩固等学习活动。本次活动的教学目标是能观察发现书中藏着的动物，发现动物颜色与周围坏境的相似性，理解动物是如何运用保护色保护自己、躲避敌人，从而感受保护色现象的奇妙。围绕目标，我设计了“色卡猜测，感知保护色——游戏体验，发现保护色——自主阅读，理解保护色——内容梳理，运用保护色。”四大活动环节。

在导入环节中，利用希沃软件创设了一个动态的动物世界微视频效果，最大程度的去触发幼儿的感官神经，从而让他们快速进入活动情境，激发探索欲望。接着在色卡猜测捉迷藏游戏中，让孩子运用已有知识经验，发散性思考，并在希沃白板的拖拽功能的支持下，让幼儿自主操作揭开谜底，通过色卡和动物的对比，初步感知动物身体的颜色。然后组织幼儿游戏，运用前期经验大胆尝试，在希沃白板的连线功能的支持下，为小动物找到相应的躲藏地，并说明理由，初步感知什么是“保护色”。幼儿在连一连，说一说的过程中，理解“保护色”的重要性。而在幼儿通过连线完成猜测后，我告诉孩子这本书（绘本《它们在哪里》）里有答案，想知道结果可以自己去翻书寻找。这样不仅调动幼儿阅读图书的积极性，而且也在间接地向孩子传递这样一种信息：许多有用的知识，可以从图书上获得。这样一种意识的建立，有助于幼儿养成获取知识的一种新思路，对他们以后的学习帮助很大。在自主阅读后的分享交流中，我又利用希沃白板播放和标注功能呈现了四组画面，引导幼儿在“树蛙、毒蛇、珊瑚鱼、鲨鱼、北极狐、棕熊”等动物间观察、猜测、匹配，以理解相互之间的敌对关系及保护色的有效运用。再让幼儿用绘本中的语言结构进行讲述：“绿色的树叶里藏着谁？毒蛇没有发现它！”，体会疑问句和感叹句的不同，并学会用语言理清思维。

由此可见，充分利用希沃白板功能和资源、努力创设学习情境，不仅让幼儿掌握知识技能，还能在具体、形象、生动的文字、图片、音乐融为一体的教学活动中促思解疑，让幼儿在游戏玩乐的学习过程中感受绘本的知识、趣味。

二、运用白板拖拽技术梳理表格，提高幼儿理解能力。

绘本，是全脑思维的产物；阅读之后，才是真的开始。调动全脑思维读绘本，更好的梳理——看到的、听到的、想到的、记住的。而表格式的记录方式符合该年龄段幼儿的学习特点，简易的思维导图能让孩子理清思路，理解绘本。

如何培养学生充分思维？我运用“表格梳理”策略，在白板拖拽技术支持下，出现了一个表格，幼儿需根据绘本故事发展顺序依次将图片补充完整。幼儿运用白板拖拽技术，联系上下文内容，在实际操作中梳理内容，大胆选择并阐述各自理由。孩子们有的将“保护色”放在第三格，有的放在第四格。两种选择的幼儿随即进行思维碰撞，用完整的语言交流自己的想法。有的说：“树蛙藏在绿色的树叶里，它的保护色是绿色，所以毒蛇没有发现它。”有的说：“珊瑚鱼藏在红色的珊瑚里，鲨鱼没有发现它，因为它的保护色是红色。”根据内容阐述了充分理由后，我们发现两种说法都可以，于是我让幼儿自由选择如何摆放，只要理由充分，语言连贯。孩子们完成表格后，一个个拿着自己的表格开始与同伴分享交流，思维的碰撞让孩子们产生了新的火花。

三、运用ipad游戏软件巩固新知，提升幼儿思维能力。

Ipad App Store里有许多适合不同年龄段孩幼儿游戏学习的软件，画面精致、音效生动、操作简单，一下子就能吸引孩子的眼球，而当游戏与课堂相互融合，将更有效的服务于课堂，提高幼儿学习的积极性和主动性。

为了让幼儿认识更多的动物，真实体验到动物如何运用保护色，我在iPad里选择了游戏“隐藏的动物”：游戏设置了不同场景，每个场景就是一个有着其特有动物的新大陆。里面的百科全书页面更是提供了该动物的详细信息解说。孩子深深地被里面逼真的场景、神奇的动物所吸引，一个个投入其中，认真找寻着。这款信息化教育游戏让孩子们畅游在神奇的自然界中，为幼儿开通了探索新知的渠道。孩子们纷纷进行交流发言，课堂中出现了前所未有的活力，也提升了幼儿理解、分析、比较、判断等思维能力。

总之，先进技术进入课堂不仅提高了学生参与度以及学习效果，助学生思维成长，而且改变了师生教与学的方式，尤其是教师从课堂中心变成了助学者、从课堂的权威变成了学习协助者，而学生已成为学习的主人，在自主学习中提高了学习成效。因此，信息技术发展有助于教学改革，拓展学习途径，助幼儿有效智慧学习。

参考文献：

1.闫贵娟.信息技术在幼儿园语言教育活动中的应用[J].课程教材教学研究(教育研究),2018(z1):67-69.

2.信息技术如何真正为教与学提供支撑？，教师博雅，尹后庆，2016.1.23