初中物理课堂教学中学生自主学习能力培养探析

梁倩倩

摘要：学生在初中阶段初次接触物理学科，会觉得比较晦涩，很难学会其中各项原理以及定义。但是物理学科教学对于培养学生自主学习能力具有重要作用，需要物理教师采取合理的策略开展教学工作，使学生能够准确地掌握物理知识，并且能够在实践中进行应用，并在这一过程中培养学生自主学习能力以及物理核心素养。

关键词：初中物理，自主学习能力；问题情境

原本的初中物理教学，主要是教师在课堂上根据教材内容向学生传授相关的理论知识，更重视学生掌握物理基础知识以及提升相关技能，但是这与现阶段培养学生核心素养以及符合社会发展人才的要求不符。需要教师转变教学观念，创新教学手段，采取更合理的策略落实物理教学工作，保证学生对于物理学习充满兴趣，并且能够充分的参与到教学中，使学生掌握更多知识，并且提升物理学习能力，增强其自主学习能力，提升学生核心素养，为学生后期物理学习打下良好基础，最终促进学生全面发展。

一、引导学生课前预习

为提升学生的自学能力，物理教师在开展课堂教学工作前，应该引导学生进行预习。学生是否预习以及是否具备预习习惯会对其物理知识学习产生一定影响，并且能够反映出学生自学能力的强弱。当前，很多中学生并不重视课前预习，在课堂教学中比较依赖教师，无法提出自己的思路与见解，针对这一情况，教师应该在对学生教学时引导学生预习，使其形成良好的预习习惯。在引导学生预习上，教师应结合教学内容，对预习教案进行设计，通过设置问题的形式融入教学内容，确保学生预习具有目的性，这样能够将预习的效率和质量提高。除此之外，教师需要向学生传授合理、科学的预习方法，比如，粗读一遍教材中所要学习的内容，大概了解内容后进行细读，全面理解其中的重要定理、概念以及公式。学生在预习过程中也应标注出重难点部分，有利于其在课堂上有目的的听讲。教师也应随机抽查学生预习情况，以此掌握学生预习效果，并讲解相应的内容^[1]。

二、创设问题情境

为提升学生自主学习能力，物理教师应该调动学生参与物理教学的积极性以及主动性，由此能够促进学生自学能力的提升。教师为了引导学生进行自主学习，可以创设问题情境，激发学生兴趣，使其全面参与到自主学习中。教师所创设的问题情境的态度应具备开放性以及广阔性，使讲述内容结合生活实际以及社会发展状况。比如教师对“动能和势能的转化”知识进行教学时，可充分运用多媒体工具播放跳高的视频，学生对于视频教学形式比较喜欢，并且能够感受运动的乐趣以及刺激，并且在这一过程中可对运动员运动过程进行观察，并联想到教学内容，这能够提升其对于教学内容的好奇心以及兴趣，教师教学中无需对动能和势能内容进行过多阐述，学生通过视频则可有大致了解。此外，物理内容有着较为紧密的联系，教师对磁场知识进行讲解时，可联系电学相关内容，带领学生探讨两者的联系，使学生充满学习兴致，以此提升学生自主学习能力。

三、加强小组合作

尽管学习兴趣能够将学生带入到学习情境中，但很难使学生长期保持学习热情，针对这一情况，教师需构建长效的教学机智。教师通过设立小组合作学习以及开展竞争类活动等形式使学生保持长期的学习热情，教师经常性的开展小组间的竞赛，学生为了集体的荣誉，会积极参与学习，并保持学习热情。比如教师对“变阻器”相关知识教学时，教师可组织学生去实验室上课，开展常规的变阻器特性实验教学后，可为学生布置具有挑战性的目标，让学生通过小组讨论合作的方式，根据这节课新学的内容以及学过的电路知识制作一个明暗度变换的电灯，制作的效果好以及用时短的小组获胜。在学生制作过程中，教师应该加以观察和点拨，使学生能够更顺利的完成任务^[2]。此外，教师应表扬胜利小组学生，对于其他小组学生也应进行鼓励，使学生树立自信心，之后更踊跃的参与到比拼中。通过小组合作学习，并开展竞争性活动，能够激发学生兴趣，使其积极参与其中，增强学生竞争意识、团结精神，并且可提升其自主学习能力。

四、加强应用信息技术

目前信息技术发展速度较快，并广泛的应用到了各行业各业生产中，在促进各行业发展上能够发挥重要作用，在教育教学方面信息技术也能够发挥非常重要作用。应用信息技术能够获得更丰富的教学以及学习资源，还能够实现教学信息和资源的共享，信息化时代，学生也可以通过信息网络来获取学习资源，这对于培养学生的自主学习能力具有重要作用。教师在教学过程中应该有意识、有针对性的引导学生利用网络技术来收集学习资料，并进行自主学习，课堂上也应留给学生充足的时间对知识进行研究和探索，提升学生解决问题的能力。例如教师在讲解“压强”相关知识时，学生可在课前预习环节通过网络平台来查找与压强相关的内容，提前掌握，以便教师授课时更深刻的理解。教师也可运用网络搜集教学素材，以此拓展学生视野，提升自学能力以及相关知识应用能力。

结束语

初中阶段物理学科是重要的一门课程，物理教师开展教学工作时，应注重采取合理的教学手段提升学生自主学习能力，为学生全面发展打下良好基础。实际教学中，初中物理教师应该根据学生实际学习情况以及需求采用合理策略，充分运用信息技术，引导学生进行课前预习，课上创设问题情境，并开展小组合作以及竞争等形式的教学工作，激发学生学习兴趣，积极参与到物理学习中，最终提升学生自主学习能力。

参考文献：

[1]王洪超. 探讨初中物理教学中如何培养学生的自主学习能力[C]. 福建省商贸协会、厦门市新课改课题小组:福建省商贸协会,2020:57-59.

[2]白广虎.谈初中物理教学中学生自学能力的培养[J].科技资讯,2019,17(36):96-97.