浅谈高中班主任的班级管理艺术

(整期优先)网络出版时间:2021-01-15
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浅谈高中班主任的班级管理艺术

周建芳

云南省武定民族中学 云南 武定 651600

摘要:在班级管理工作中,班主任扮演了非常关键的角色,须兼顾学生的学习、生活以及心理波动等方方面面,如何构建和谐的师生关系,如何打造浓厚的班风学风,如何帮助学生塑造健康的心理,促进其身心全面发展,这些都是值得班主任关注的重要课题。学生的成长与班主任的努力息息相关,如何用好班级管理艺术,本文将就此问题展开深入讨论。

关键词:高中教育; 班主任; 班级管理

高中生正处于人生非常关键的青春期,无论性格还是思想逐渐趋向成熟化,当然也非常容易受到外界因素的影响,心理情绪波动较大。面对学生的实际情况,为了帮助他们平稳度过叛逆期,避免发生极端事件,班主任应遵循生本教育理念,学会尊重学生、关心学生、引导学生,激发他们的内心热情,挖掘发展的潜能。本文结合笔者实际工作经验,客观分析班级管理现状,分享如何发挥高中班主任的班级管理艺术,帮助学生获得身心健康成长。

一、高中班主任的班级管理现状分析

进入高中阶段之后,学生的学习任务加重,压力较大,学生亟需得到班主任的支持与理解,再加上一些激励与启发,对于学生的身心发展以及有效学习都有积极意义。然而从高中班级管理实情来看,却存在很多问题有待改进,整体班级管理的成效尚不理想。首先,高中班主任还是受到传统教育观念的影响,过于关注学生的考试成绩,在班级管理中扮演了绝对领导者的角色,采用“一刀切”的严肃管理手段,缺乏一些人性化与个性化,这也导致学生不易接受、不愿参与,甚至产生了叛逆情绪。再有,班级管理的方法单一,难以激活学生的主动性与创造性,而且师生关系较为紧张,不利于开展各项班级活动。落后的观念、低效的方法,最直接后果就是班级管理流于形式,没能调动学生的主人翁意识,对于他们的学习及身心发展还有很多负面影响。

二、高中班主任的班级管理艺术手段

(一)尊重差异,加强心理辅导

班主任每天与学生朝夕相处,做好班级管理工作的关键点在于了解每个人的实际情况,包括学习情况、思想动态、性格特征、心理承受力等等,动态观察学生的变化,尊重每个人的个体差异,落实因材施教方案,有的放矢加强心理辅导,才能达到理想效果。因此班主任要树立责任意识,多观察学生、多引导学生,平时多与他们沟通交流,及时发现他们可能遇到的心理问题,师生一起分析原因,找出办法,根据每个人的性格特征实施针对性的辅导措施;再有,班主任要擅长激励式教育,抓住高中生的心理特征,通过激励与肯定,培养学生乐观向上、自信开朗的性格,保持健康的心态,才能平稳度过人生中最关键的青春期。例如,有些学生的心理承受力较差,班主任要以平和的心态与学生交流,以真诚的语言和行动温暖学生的内心,过敞开心扉的交流,潜移默化地引导他们走出内心疑惑,缓解负面情绪。

(二)民主管理,完善班级制度

基于生本理念引领下的班级管理模式,班主任要讲究民主化、个性化,并通过健全班级管理制度,激活每个学生的参与动力,提升班级管理的规范性与有效性。那么什么样的班级制度才能被学生所接受?首先,班主任要尊重学生的意愿,制定管理制度不能“一言堂”,而是鼓励学生积极参与、献计献策,针对班级的课堂纪律、行为管理、卫生制度以及活动纪律等提出自己的意见与想法,大家共同制定的制度内容,也更利于自觉遵守和维护,形成积极向上的班风氛围,体现民主管理与制度管理的优势。其次,班主任也要带领全班学生从制度角度出发,民主选拔班级干部,大家按照自己的意愿投票,并且实施轮岗制,人人都有机会,人人都是班级主人,强化自我管理与自我约束,提升班级管理成效。

(三)端正态度,塑造良好学风

学生的学习与成长要从端正态度着手,塑造良好的班风与学风,引领学生主动参与学习过程,不断挑战自我、战胜困难,提升学习品质。例如,班级管理过程中引入竞争机制,学生按照自己的意愿组成不同的学习小组,通过组内合作、组级竞争,激活每个人的竞争意识。在一个小组,分别由不同的学生根据自己的特长担任组长、纪律委员、各学科负责人,自主安排课下学习,及时完成各学科的作业,组员互相监督,彼此提供帮助;另外为了确保各小组之间竞争的公平性,班主任也要权衡各小组学生的差异分配,确保他们性格相近,优劣互补。通过大家共同努力,打造良好班风,激活学生主动性与自觉性,养成良好学习习惯,从整体提升学习成绩。

(四)转化思想,落实家校合作

家庭与学校是高中生每天接触最多的生活与学习场所,家庭教育的重要性不可小觑。班主任应主动与家长保持联系,争取得到家长的支持与配合,共同强化班级管理的效果。例如,通过成立“家委会”,鼓励家长多参与班级管理,多陪伴孩子成长,对班级工作提出宝贵的意见;家长之间也可以通过微信群的沟通和交流,彼此分享教育经验,共同商讨家庭教育遇到的难题;作为高中班主任,每天时间与精力非常有限,为了保证班级管理效果,为了学生的学习与成长负责,必须与家长联手,并且家庭教育对学生的身心健康发展影响深远,孩子们接受良好的家校教育与管理,逐渐完善品格修养,增强学习动力,由此也体现了班级管理的实效性,让每个学生都能受益终身。

总之,面对一次深刻的新课程改革,作为高中班主任要真正认识到“一切为了学生的发展”的重要性与迫切性,把握高中生的年龄特征与身心发展规律,遵循他们的个性化发展需求,通过多元化的班级管理活动,激起学生的主体意识,通过师生合作、家校合作,确保班级管理工作有条不紊地运转,让每个学生都能在班主任的关爱下身心健康成长。

参考文献:

[1]张志明. 学科核心素养视域下初中语文阅读教学优化策略探究[J]. 学周刊,2020,(34):63-64.

[2]马忠清. 初中语文核心素养与课堂教学改革创新探究[J]. 散文百家(新语文活页),2020,(11):157.