师德师风建设引领教师队伍幸福成长

孙学银 孙睿

摘要：随着近年来的快速发展，对于初中阶段的教育教学提出了高度要求。在这一发展背景下，教师师德师风建设成为了重要的教学基础。通过对教师进行师德师风建设，能够有效提高教师的思想认知，满足学生学习与发展的教学基本前提要求，最终咱能够促进教育教学工作的高效发展。通过进行师德师风建设，能够有效引领教师队伍不断创新发展，满足初中阶段的教育教学工作发展要求，提高教师专业素养与教学水平，促进初中教育教学工作的发展。因此，本文将通过对师德师风建设，引领教师队伍成长与发展的路径进行探索，从而为初中教育教学不断提高师资力量，促进师德师风发展，完善初中教育教学工作要求。

关键词：初中阶段；师德师风；教师队伍；成长发展

引言：

随着人们对于初中阶段教育教学工作的高度重视，对初中教师队伍的师德师风建设提出了高度要求。在这一高度要求下，教师应该明确自身的师德师风建设对于教学工作的重要意义，从而能够在日常工作与发展中不断进行师德师风建设的高度提升，满足初中阶段学生发展与学习的高度要求，同时促进师资队伍的成长，促进初中教育教学工作的发展。通过对其进行路径探索，不断完善自身发展，教育教学工作需求是当下发展的重要基础。

一、存在的问题

（一）责任感不强

在当下的初中教育教学工作中，教师不能够重视自身责任感的充分培养提升，不能够对学生认真负责，严重影响了学生的学习与发展。在参与教学工作时，有一部分教师不能够提高自身的思想素养，将教学工作看待为谋生的工具，或者将这一阶段的发展作为自身发展的跳板，严重阻碍了教学工作的高效开展。由于教师的责任感不强，在日常教学中不能够对学生负起责任，不能够按时完成教学任务，参与教学积极性低下，时常出现迟到早退甚至无故旷工等问题。

（二）工作压力大

随着社会的快速发展，对于教师的要求不断提高。在这一发展背景下，由于新时期发展对教师产生的高度工作压力，导致教师不能够在教学工作开展的过程中充分发挥自身的教学水平，严重影响了整体的教学效率质量。新时期的发展背景下，对于初中阶段教育教学工作提出了高度要求，而这一要求落实到教师身上，致使教师的工作压力不断加大，难以在日常教学工作中正常发挥，不利于学生的学习与发展。

（三）建设制度缺陷

在初中学校发展中，学校往往过于重视对教师教学工作的高度要求，不能够在日常发展的过程中为教师制定充分完善的师德师风建设制度，导致教师在日常的发展中缺失相应理论体系作为发展指导，严重阻碍了师德师风的高校建设。初中阶段是教育教学工作开展的重要阶段，同时也是教师成长与发展的重要阶段^［1］。因此，在这一阶段下，学校应该高度重视对自身师德师风建设制度的完善与优化，从而满足教师的发展需求，促进初中教育教学工作的高效发展。

（四）生活琐事较多

初中阶段的教育教学工作中，往往由于教师自身生活琐事较多，不能够将高度的精力投入到教学工作中，严重影响了教育教学工作的高效开展，不利于师德师风建设。在日常教学工作中，要是不能够将重心转移到教学工作中，导致教学工作效率低下，不能够满足学生学习与发展的需求，严重阻碍了初中教育教学工作的高效发展。因此，教师应该明确这一问题，通过将工作重心转移至教学方面，以免教学工作受到生活琐事的影响，才能够保证师德师风建设的高效落实。

二、建设路径

（一）价值观培养

随着当下快速发展的环境背景下，对于初中阶段教师的师德师风建设提出了高度要求。但是，在当下的教学中，由于教师责任感低下等问题，教学工作开展过程中不能够高度重视自身对于学生发展的重要作用，从而出现了各种不良教学现象。因此，在当下的发展中，对初中教师进行师德师风建设，应该重视对其进行核心价值观的培养。通过这一路径，能够有效提高初中教师的思想认知，使其能够明确自身教学工作对于学生学习与发展的重大意义，进而在教学工作中肩负起高度责任感，充分满足教学要求，为学生的学习与发展奠定良好的观念基础。

（二）发挥榜样作用

在进行初中师德师风建设工作开展的过程中，学校应该重视发挥榜样作用，从而以少数带动多数的发展方式有效落实师德师风建设工作。在日常教学发展中，学校对优秀教师进行表扬，并且将其树立为教师发展的标杆榜样^［2］。通过这一方式，能够使初中教师在日常工作发展的过程中，也将优秀教师个人作为发展榜样，从而不断提高自身素养，充分满足师德师风建设需求。

（三）完善评价机制

在进行初中学校使得师风建设工作开展过程中，相应完善的评价机制是重要的工作建设组成部分。因此，当下初中教育教学工作开展的过程中，学校应该明确这一需求，如果不断对相关师德师风评价机制进行完善建立，满足这一工作建设的评价机制要求。通过这一举措的完善，能够为初中教师师德师风建设工作奠定良好的评价机制基础前提，促进初中教育教学工作的高效开展。

三、结束语

随着人们对于初中阶段教育教学工作的高度重视，对初中教师师德师风建设提出了高度要求。教师应该在日常的教学工作中明确这一建设对学生学习与发展的重要意义，明确当下发展中存在的问题，不断进行优化完善，从而有效落实师德师风建设工作。通过师德师风建设，能够促进教师教学能力的提升与专业素养的培养，促进初中教育教学工作的高效发展。

参考文献

［1］张红波. 让"师爱"润泽孩子们的生命——再谈鹤壁市实验学校师德师风建设[J]. 决策探索, 2014(10):85-85.

［2］黄玲. 加强师德师风建设,提高教师职业价值感的有效路径探究[J]. 新课程·小学, 2018(8).

［3］肖静. 新时代呼唤师德师风[J]. 湖南教育:上旬(A), 2019(6):44-45.

［4］普红英. 论加强师德师风建设 提高教师队伍素质[J]. 新教育时代电子杂志(学生版), 2019, 000(013):1-1.