小组合作学习在小学数学课堂中的应用分析

黎小华

摘要：小学阶段是教育教学工作的重要阶段，在这一阶段下，教师应该明确自身教学对于学生学习与发展的重要意义，从而能够不断创新教学方法，提高教学效率。小学数学是小学阶段教育教学中的重要课程组成部分，通过这一课程教学，能够有效促进学生数学知识掌握，培养学生逻辑思维、开发智力，最终咱能够促进学生的学习与发展。通过在小学数学教学中应用小组合作学习的教学方法，能够充分促进学生学习兴趣的培养，满足学生数学知识的学习需求，促进小学教育教学工作的发展。因此，本文将通过对小组合作学习在小学数学课堂中的应用进行全面分析，从而为这一教学方法的应用奠定良好的理论基础。

关键词：小学阶段；小学数学；小组合作学习；应用分析

引言：

随着人们对于小学阶段教育教学工作的高度重视，对小学数学教学提出了高度要求。在这一要求下，教师应该明确自身教学对学生发展的重要意义，能够不断进行教学创新，满足学生的学习与发展需求，提高课堂教学效率，促进学生的学习与发展。通过小组合作学习的教学方法，能够落实这一教学要求，提高学生课堂学习兴趣，为学生营造良好的学习环境，提高学生课堂参与积极性，促进小学数学教学工作的高效发展。

一、积极性作用

（一）提高学生兴趣

在传统的小学数学教学工作中，由于教师不能够对学生进行教学方法的创新，导致学生长期不能以高度的学习兴趣参与到课堂学习中，严重阻碍了学生知识的学习掌握与能力的培养提升。因此，在这一发展背景下，教师应该对学生进行教学创新。应用小组合作学习的教学方法对学生进行课堂教学，能够满足学生的学习兴趣培养需求，从而有效提高课堂教学效率^［1］。运用这一教学方法，能够为学生的课堂教学填充趣味性，使学生以积极的心态参与到课堂学习中，有效满足学生学习与发展的高度兴趣需求，促进小学数学教学工作的高效开展。

（二）落实生本理念

在传统的小学数学教学工作中，由于教师不能够转变自身教学理念，在教学的过程中不能充分巩固学生的主体地位，导致生本教学理念缺失，严重阻碍了学生自主性的培养与提升。因此，在小学数学教学中应用小组合作学习的教学模式，充分巩固学生的课堂主体地位，有效培养提高学生的课堂参与自主性，促进学生自主学习能力的发展，最终在能够满足学生学习发展需求，提高课堂教学质量，促进小学数学教学高效发展。

（三）创新教学评价

在传统的小学数学教学工作中，由于教师不能够重视教学评价对学生学习的重要意义，导致了这一教学工作开展的不合理问题，严重影响了学生课堂知识的巩固，同时不利于后期教学工作的高效开展。这一发展背景下，教师应用小组合作学习的教学方法，对学生进行教学评价工作的开展，使学生能够在创新的教学评价中得到课堂知识的充分巩固，提高学生课堂教学评价的参与积极性，满足学生学习与发展需求，为后期的教学工作奠定良好的评价基础。通过充分教学评价，教师能够掌握学生的实际学习情况，从而为教学工作制定合理的教学计划，促进学生的学习与发展。

二、应用策略

（一）教学前应用

小学数学教学工作开展前，是对学生进行小组合作学习方法的合理设计，从而保证在课堂教学中应用能够得到良好的反馈。在进行准备设计中，应该结合学生的实际情况进行设计，保证这一教学方法在课堂教学中应用能够得到学生的认可，够有效提高学生的学习兴趣，提高学生的课堂学习积极性，最终在能够促进课堂教学的高效开展^［2］。在课堂教学前，小组合作学习的方法对学生进行课堂导入，能够提高学生学习兴趣，为课堂教学奠定良好的课堂导入基础，从而满足学生的学习需求，促进小学数学课堂教学高效发展。

（二）教学中应用

在课堂教学中，是应用小组合作学习的教学方法对学生进行课堂教学，通过这一方式能够促进学生课堂参与积极性的提升，同时能够充分落实生本教学理念，满足学生自主性的培养要求，最终提高课堂教学效率，促进学生的学习与发展。

教学案例一：在进行小学数学《可能性》课堂教学中，教师应用小组合作学习的教学方法对学生进行教学。通过对学生进行小组学习任务的布置，使学生能够在小组环境中进行自主学习，从而落实生本理念，提高学生的课堂参与积极性。在学习任务布置中，教师可以通过可能性相关游戏的设计促进学生学习兴趣培养。例如通过对每一小组进行粉笔盒的下发，并且在粉笔和中保留不同颜色的粉笔头若干，要求学生进行抓阄，最终能够使学生充分掌握可能性的相关知识，满足学生课堂学习需求，提高课堂教学质量，促进小学数学课堂教学的高效开展。

（三）评价中应用

在小学数学课堂教学结束后，教师应该重视对学生进行课堂教学评价的开展，从而充分掌握学生的实际学习情况，能够为后期的教学工作开展奠定良好的基础前提。在进行教学评价工作开展时，教师应用小组合作学习的方法进行教学评价，能够提高学生参与积极性，充分体现学生的真实学习水平。

教学案例二：在进行完小学数学《图形的运动》后，教师通过应用小组合作学习的方法进行教学评价工作的开展。通过对每一小组进行思考问题的提出，例如生活中的三角形运动，圆形运动等，要求学生进行思考回答，最终完成教学评价工作。

三、结束语

随着人们对于小学阶段数学教学工作的高度重视，对教师的教学方法创新提出了高度要求。教师在这一要求下，应用小组合作学习教学方法进行教学，能够充分提高学生学习效率，促进学生学习与发展。

参考文献

［1］潘丽. 小组合作学习在小学数学课堂中的应用[J]. 中国校外教育, 2016, 000(001):60-60.

［2］邓玉勇. 小学数学课堂教学中小组合作学习的运用策略分析[J]. 教育科学(引文版):00098-00098.

［3］陈海林. 小组合作学习在小学数学教学中的应用探讨[J]. 赤子, 2018, 000(005):197.

［4］李忠欣. 浅谈小组合作学习在小学数学课堂中的应用[J]. 中华少年, 2018(6).