图书室的管理在教育教学中的职能作用

刘亚兰

摘要：省标准化校园建设工程实施以来，我校就非常重视图书管理这块工作。我校图书大部分是上级配备的，也有社会捐赠的，有藏书近万册。学校图书室是学生最大最好的课堂，为了让学生们更好地走进这个大课堂，为了使架上的书“活”起来，使校园书香味浓厚，让更多的好书与师生见面，学校图书室制定了一套符合师生实际情况的管理体系。

【关键词】管理 书香校园 雅文化 图书分类 阅读活动

一、建立切实可行的图书室管理制度。

1、“没有规矩，不成方圆”任何单位都要有规章制度。如果图书室没有规章制度，就不能保证图书室的正确使用。因此，学校图书室制定了一系列规章制度，包括《图书管理制度》、《图书借阅制度》等，逐步使图书室管理走向规范化，科学化，为图书室提供了有力的保障。把图书室管理与学校教育教学活动的组织有机结合起来。只有这样，才能真正回归学校图书室的本质，体现出图书室的服务功能和育人功能。

2、建立健全图书目录检索功能。

我校图书按照《中国图书馆分类法》的方法进行分类编目与管理。并进行了分类，其中文学、教育类最多。为了缩短目录检索时间，又便于图书的补给与更换。图书室按照《中国图书馆分类法》，有序地让学生在排架上轻松地找到自己喜欢的书籍。

3、建立图书借阅制度。

图书室制定了图书借阅时间表，按照图书借阅时间表上的时间，由各班班主任带领三名学生，在每个星期二下午大课间时间集中到图书室借阅图书并把借阅的图书放在教室后面的图书角里，便于学生借阅。在借阅期间，教育学生要保护图书，爱护图书，对损坏图书，丢失图书的情况制定相关制度。科学地管理好图书室的借阅工作，增加图书的流通量，提高图书的借读力度。

4、建立班级图书角。

2015年，响应均衡发展的号召，我校统一规划，给每个班级设了一个图书柜，建立了班级图书角，这是对学校图书室图书的又一补充，图书来源，主要是学生放在家里的书自己看过，学过以后，也没有再看的兴趣了，学生就将这些书捐给班级，供大家享用，一个班少则七八十本，多则上百本。平时班主任加强对班级图书角的管理，建立制度，专人负责，防止损坏、流失。班级之间不定期交换，更新班级图书，激发学生的阅读兴趣。

二、建立形式多样的阅读方法及学以致用的管理体系。

由于我校是一所农村小学，学生基本上没有阅读意识，而且家庭环境参差不齐，有的家庭里基本上没有课外图书，有的家庭虽然给孩子买了许多图书，但家长们不重视孩子的阅读，所以学生基本上没有阅读意识，阅读方法。针对目前学生阅读中普遍存在的阅读目的不明确，阅读肤浅无方法等难题，学校图书室根据不同层次采取了形式多样方法来指导学生阅读。

1、根据不同年龄，不同类型的学生采取针对性原则来指导。一是根据低、中、高分段指导，选择并提供各类型，各层次的书目，便于学生找到阅读途径。例如低年级可先了解图画书（封面、封底、扉页等）；阅读图画书，边读拼音边看图，低年级老师还可先指导学生阅读有图画的三字经，弟子规等图书，这些书图文并茂，生动有趣；中年级可边读文或者是边猜边读，思考问题，再度欣赏等；高年级可介绍读书知识，推进名人读书方法，帮助他们选择适合自己的读书方法。二是集中阅读，利用晨会、班队会，开展“我读书，我快乐”、“雅之诵----口才演讲”等系列活动，弘扬爱读书，读好书，用好书的校园读书新风尚，而且展示了学生的综合素质，有利于推动学校“雅”文化教育的深入发展。通过“雅”文化教育，可开拓学生视野，陶冶情操，扩大知识面，加强知识系统化，开发学生大脑智力等。三是占用师生的课外业余文化阵地时间，开展健康有益的读书活动，根据学校教育工作和师生兴趣、爱好的特点开展一些有意义的活动，把广大师生业余的时间活动兴趣、爱好引向读书方面来。

2、撰写读书随记，读后感。各班班主任在借阅图书时，顺便给每一个班级每位学生发放一张读书卡。便于在读书时，书中精彩的词、句子或者是精彩的片段，都可随时摘录在读书卡上。也可写读后感，可写内容梗概等等。

4、可续写作品故事。读完作品后，书中最让你难忘的是什么，可以是高兴地、感兴趣的、痛快的、遗憾的、好玩的……通过续写，把这些散落在心中的信息重新进行整合，通过续写表达出来，形成了新的更深层次的知识体系。

三、开展校园特色读书活动。

今年的4月23日是第25个世界读书日。为了更好地营造读书氛围，更为了让阅读成为成为一种习惯。培养学生爱阅读的风气，我校举办了让读书溢满书香校园---“雅之诵系列”读书活动。
全校师生发出了《让读书溢满书香校园----“雅之诵系列”》 读书活动，号召全体同学“少看电视多读书，每天阅读半小时”；倡导家长送孩子一本书作为节日礼物，并与孩子一起尽享阅读之乐；以“好书伴我成长”为主题，召开读书班会活动，倡议同学之间就“最喜欢的一本书”分享阅读感受；同学们广泛收集读书资料，精心设计手抄报，创作读书手抄报。举行“好书推荐”、“我的读书收获”等活动；各班教师对学生进行阅读内容、阅读方法进行指导，并号召同学们与父母同读书共进步，成为书香家庭。

学校旨在通过读书活动，让师生积极行动起来，自觉养成多读书、读好书的良好习惯，真正感受到读书的乐趣，真正让学生从读书中获得新知，在读书中快乐成长。

学校积极开展读书演讲比赛，朗读比赛，讲故事比赛等，激发学生的读书兴趣，鼓励学生读好书，好读书，和好书交朋友，为进一步落实“让读书溢满书香校园----‘雅’”文化建设营造浓浓的书香氛围。

我校在实施“让读书溢满书香校园----‘雅’”文化建设过程中，还非常重视与环境教育，德育教育，校园文化教育相结合。学校绿化成效显著，环境诱人，办公室走廊，教室走廊，校园四周绿化绿意盎然。早上迎着朝阳走进校园就能听到朗朗的读书声，在这充满朝气勃勃的校园里，学生们快乐学习、快乐生活、快乐成长。在校园建设中有办公室文化，走廊文化，教室文化，长廊文化。例如，校园文化长廊里有我校校歌，小学生守则，小学生日常行为规范，有忠孝雅诚图片，文字等；“雅之技”---手工制作作品展览，“雅之书”---书法作品展览，“雅之绘”----美术作品展览等内容，让人一走进去，迎面而来的是一股浓浓的书香味。使人心旷神怡，师生赞不绝口。教室外面的文化墙丰富多彩，精雅别致，形式多样，让人一看就向走进了童话世界的感觉。从这些雅之系列校园文化中体现了我们学校的办学理念和学生的劳动成果，使学生在校园里处处感受到学校的书香气息。

总之，图书室的服务对象是学生，而学生正是创建学习型社会的主体。学生是形形色色的，他们有不同的知识结构、不同的的阅读需求以及不同的心理特征，图书室要根据不同学生的阅读特点，做到管理有章可循，有据可依。使图书室所有图书最大限度的为学生服务，使我校书香校园----‘雅’文化走向更高更远。时代在发展，社会在进步，学校图书室必将在教育教学中发挥越来越大的作用。