在农村小学数学教育中融入信息技术的途径

彭健玲

摘要：信息技术的发展，给我国的教育方式带来了较大的变革，它使得我国的教育更加的便捷，更加的个性化。当前，我国教育正在逐步的进入信息化的时代。但是，在我国农村小学教育中，信息技术的使用仍然存在着一些问题，大部分农村小学的教学仍然使用传统的教学方式。在这种情况下，本文从农村小学数学的教学出发，探讨如何在农村小学数学教学中融入信息技术，使得农村小学数学的教学更加便捷，教学效果更好。

关键词：农村小学；数学教学；信息技术，融合方法

在农村小学数学的教学中，一直都是存在着一些问题。数学本身具有一定的抽象性和较强的逻辑性，对于小学生来说比较难以理解，这是我国农村小学教学中一个极大的难题^[1]。随着信息技术的出现，这个难题逐渐的得到解决。信息技术是一种教学的方法，它利用当前各种互联网技术，可以使得数学的教学更加的多样化，让学生能够对抽象的数学知识有一个直观的感受。对于农村小学数学教师来说，如何在教学活动中融入信息技术，是当前需要解决的问题。

一、农村小学数学教育中融合信息技术出现的问题

（一）不重视信息技术的作用

虽然当前我国推行信息技术融入农村小学教学中，但是在实际的教学中，部分学校或者教师不重视信息技术，仍然采用传统的教学方式来进行教学。即便是在课堂中使用多媒体设备，也大都是对知识的陈列，没有发挥出信息技术最大的作用^[2]。

（二）过分依赖信息技术

部分农村学校不重视信息技术的作用，与之相反的是，部分农村学校过于重视信息技术，认为只要采用信息技术来进行数学教学，就能够提高教学效果。这种想法往往导致他们过于依赖信息技术，只是利用各种信息设备对学生进行知识的灌输，缺乏和学生之间的互动，没有引起学生学习的主动性，自然教学效果也会受到影响^[3]。

二、农村小学数学教育中融合信息技术的方法

在农村小学数学教学中，教师需要考虑到农村学生的特点，在教学中融入信息技术，引起学生的学习兴趣，从而提高教学效果。

（一）正视信息技术的作用

农村小学数学教师需要正视信息技术的作用。它能够提高教学的效率，让抽象的数学变得更加有趣，激发学生学习的自主性。但同时，它也仅仅是一种教学方法，需要教师综合的使用，而不是只要利用了信息技术就可以万事大吉了。因此，农村学校需要对教师的观念进行改变，让教师具备使用信息技术这样一种教学方法的意识。此外，教师具有了使用信息技术的意识之后，学校还需要对教师的使用方法进行培训，让教师能够更好的使用信息技术，把信息技术和数学学科知识结合起来，让信息技术真正的起到作用。

（二）加强对教师信息设备使用能力的培养

农村小学数学教师具有一个特点，大部分都是老教师，他们对于新的教学设备和教学技术接受的可能不是那么及时。因此，需要学校对其进行培训。比如，在日常的教学活动中，加强教师使用多媒体课件的次数，在各种备课以及教学比赛中，让教师多多的使用信息设备。通过潜移默化的影响，让教师具有信息化的观念，从而能够在实际的教学中，将信息技术融合进自己的教学活动中。

（三）合理的运用信息技术

农村小学教师在具备了相应的观念以及技能之后，就需要将信息技术与实际的课堂融合起来。在融合的过程中，教师要根据课堂内容进行多样化的融合。比如在学习“公顷和平方千米”的内容时，这种大型的单位，学生不是很容易进行理解。此时，教师可以利用信息技术，采用动画或者视频的方式，让学生直观的感受到公顷和平方千米是多大的单位，能够对其有一个深入的认识。不只是这部分的内容可以使用信息技术，在其它部分的内容，比如“园的面积”的讲解，可以将园的面积公式的形成采取动态的方式，让学生更加容易理解。此外，教师需要认识到，信息技术可以使用，但是不可依赖，我们可以利用它来提高教学的效率和效果，但是并不是说没有信息技术，教学活动就不能开展。教师的行为是能够对学生进行影响的，教师如果过多的使用信息设备，会给学生带来不利的影响。

（四）加强和学生之间的交流

不论采用何种教学方法，教师都必须要了解，引导学生进行学习才是最重要的，教学方法只能算是一种辅助手段。在信息技术的使用过程中，教师需要注重和学生之间的交流，能够及时对学生的学习过程进行引导。此外，多和学生进行交流，教师还能了解自己在教学以及使用信息技术的过程中具有哪些不足，及时的进行改正，从而提高自身的教学效果。交流是教学中不可缺少的环节，无论什么时候，教师都需要注重学生的感受。

（五）利用信息技术培养学生自主探究的能力

在传统的教学方法中，教师利用黑板和课本对学生进行教学，导致学生学习到的知识被限定在一个范围内，不利于对学生自主探究能力的培养。在当前的时代中，农村小学数学教师可以利用信息技术，对学生进行知识的扩展，让学生了解更多的数学方面的历史以及趣事。此外，对于一些比较有趣的数学知识，教师可以通过信息设备等让学生了解，并且可以让学生思考解决，提高学生的自主探究能力。当然，教师在教学的过程中，还可以将学生日常生活中的一些常见的事物以及事件，利用信息技术制作成相应的数学题型，让实际生活和数学教学结合起来，从而提高学生的学习兴趣。

三、结语

在信息技术告诉发展的今天，利用信息技术来进行教学早已不是什么难事。但是在我国农村小学数学的教学中，由于经济不发达等原因，其信息技术的使用还存在着一些问题。在这种情况下，农村小学数学教师需要思考如何在实际的教学活动中融合进信息技术，从而提高教学效果，让学生对数学的学习更加有兴趣。对于农村小学数学教学来说，融入信息技术是趋势，是提高农村小学教学质量的主要措施。

参考文献：

[1]刘桂辉.走向自主:教师教学行为转变研究[D].武汉:华中师范大学, 2018:3.

[2]唐小四.小学数学课堂教学与信息技术深度融合的思考[J].数学大世界（上旬版）,2019,(7):74,72.

[3]向文会.浅谈信息技术与农村小学数学教学的融合途径[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2017,(31):14.