浅谈小学英语课堂信息技术的有效性

代雪琴

摘要：伴随社会经济环境的不断发展，为学校完善教学设备提供了物质基础，信息技术已经融入到教师的教学设计当中。作为一门重要的基础学科，英语知识的不断拓展更需要教师及时转变教学理念，创新教学模式，充分发挥信息技术设备的海量资源特征，为学生营造多元化的英语课堂，拓展学生的英语学习思维，提高在英语课堂学习的积极性。

关键词：小学；信息技术；有效性教学

在新课改理念的不断深入下，为教师带来了科学的教育理论，促进了教师积极的开展教学研发，提高自身专业素质水平。为了更好的提高小学英语课堂的教学质量，需要教师能够认真分析教学任务，突出信息技术设备对课堂起到的推动作用，在有限的课堂时间内为学生营造浓厚的英语学习氛围，使学生从多个角度展开英语思考，积累英语学习素材，更好的融入到英语学习过程当中。

1. 创设模拟真实情境，以“趣”出新

通过观察英语教材内容可以发现，对于不同阶段新知识的呈现多以人物对话场景展开，学生能在教材中发现很多熟悉的人物身影。这也说明英语教学是一门重要的工具学科，注重学生的英语实践过程。对此，教师可以结合小学生的学习特点，在教学开始前让每个人取一个英文名字，比如Mica、Rafael、Adam，等等，在英语学习过程中大家都要用这个名字交流，给学生营造出一个英语学习的特殊氛围。而信息技术的氛围营造也会让学生沉浸在浓厚的英语环境当中，提高学生对新知识的感悟能力。例如，在学习五年级上册“What would you like？”的相关内容时，教师可以让学生进行生日聚会的情景创设，利用多媒体屏幕在课堂展示出生日装饰背景，然后让学生说一说自己喜欢的食物，搜集相关的图片展示给学生，让班级学生进行对话训练时，介绍图片中的美食，并说说自己为什么喜欢，在这个过程中也会促使学生结合英语学习，体会中西方不同的饮食文化，强化文化背景对生活习惯的影响。

2. 巧妙设计教学活动，以“乐”出新

在学习英语的过程中，学生会发现这与我们的汉语母语有很大的区别，因此，为了有效调动学生在英语课堂的学习积极性，需要教师能够丰富课堂教学活动，利用信息技术为学生呈现出有活力的课堂环境，使学生提高在英语学习中的参与度。

例如，在学习“In a nature park”的相关课程时，教师可以让学生结合本地自然环境和自己的生活经验在黑板上画出一个自己设计的自然公园，当学生遇到的陌生词汇时，可以利用网络资源在英语单词软件进行查阅，在学生做好准备之后，可以让其扮演小小导游员的角色，在课堂给同学和老师讲解这动物园的特色和里面的一些小动物，在这个过程中，会让学生意识到自己可以是英语学习当中的主导者，而角色扮演的形式又能锻炼学生的语言表达能力，发掘自己的学习潜能，给学生机会展现自己的英语才能，激发学生的学习热情。教师也应在学生遇到困难时给予及时的指导，使学生的讲解稿符合英语语法标准。

3. 自主体验，合作学习，以“放”出新

伴随学生英语学习能力的不断提高，教师应注重突出学生在英语课堂的学习主体地位，增加教学实践，使学生能够在亲身经历中强化合作学习体验，提高团队合作意识。在组织学生形成4-6人的学习小组后，教师应设置合理的问题让学生开展自主学习，发挥团队的力量组织答案，给学生充足的时间总结英语知识重点，调动学生的英语思维，培养学生养成良好的英语学习习惯。

例如，在学习六年级上册“Ways to go to school”的相关内容时，教师可以让学生通过学习小组归纳对话大意，然后进行角色扮演，这样学生在练习对话的过程中可以在小组内部自行纠正单词的发音形成正确读法，在同伴的互相监督下熟练对话内容，实现学生间的交流沟通，这样可以有效调动学生的主动参与意识，意识到自己是团队中的一份子，应该贡献自己的一份力量。在进行语法总结时，可以让学生充分发挥自己的主观能动性，发现“must be”句式的组成特点，教师在利用多媒体播放相关的听力训练资料时也可以使学生快速的抓住本节课的关键词，依据小组合作的动能端正学生的学习态度。这也是给学生充分的自由去展现自己的学习能力，逐渐总结出适合自己的英语学习方法，达到学习空间的有效延伸。

4. 辩证地把握教材，以“活”出新

作为学生学习的主要媒介，教材内容的呈现起到了罗列英语知识框架的作用。而教师在明确教学目标后，需要结合学生当前的学习水平进行教材内容的合理拓展，使学生在教材知识的基础上延伸学习的范围，积累更多的英语知识素材，有效促进英语听说读写能力的均衡发展。例如，在学习六年级下册的“We’re watching the games”的相关知识后，教师可以鼓励学生利用互联网搜集自己感兴趣的其他体育活动，并整理成英文表达方式，再给班级同学英语介绍一下活动流程和规则，发挥教材的启发作用，并通过信息技术来拓展学生的英语视野，发现更多有趣的英语活动。

结束语：

综上所述，新时代教育体系的发展对教师构建高效的英语课堂提出了更高的要求，通过英语教师不断总结优秀的教学经验，将信息技术合理融入英语教学过程，可以有效激发学生的英语学习兴趣，并且符合当前小学生的学习需求。当教师能够结合学生的年龄进行多元化的英语教学设计时，也能促进学生发现信息技术呈现下英语课堂的魅力，提升自己的学习效率。

参考文献：

[1]翟萍.信息技术在小学英语课堂上的应用[J].中国校外教育（上旬刊）,2013,(6).69.

[2]刘美芳.浅谈信息技术在小学英语课堂上的尝试与应用[J].小学教学设计,2018,(3).41-42.