如何借助信息技术推动小学语文素质的提高

岑善英

摘要：新课标倡导，语文课程在实际开展的过程当中应该对语文运用和学习的领域不断的拓展，应该加大对于现代科技手段的积极运用，实现学习方法和内容间的互相交叉。这样才可以让学生在学习的过程当中开阔视野，提升学习效率，让学生的语文素质得到不断的提高。所以，教师在教学开展的过程当中应该不断地追求小学语文教学和信息技术的有效结合。借助这样的方式展现出教学的灵活性和活力，带动学生综合素质的提高。
关键词：信息技术；语文素质；提高

前言：在教育教学当中，信息技术课程教学的结合已经成为一种必然趋势。所谓的信息技术通常情况下就是指，运用信息科学的方法和原理来对信息进行加工、获取、应用和处理的技术，比如计算机、传感和通信技术等等，具有较强的综合性。所以，在当前的语文教学当中，教师应该不断的加强信息技术的有效运用，为课程的开展带来全新的助力。

1. 信息技术推动小学语文素质提高的优势

1. 做到灵活多变

针对于信息技术来说，本身就有较强的先进性，可以将语文学科的多变性和灵活性更好的凸显出来，让语文课堂在构建的过程当中可以从原本静态、单一的过程转变为视频、图片、声音、动态、三维立体的情景和场景。这样就可以让学生在语文世界当中尽情的畅游，带给学生更强的吸引力，让学生积极地去寻求和探索。因此，信息技术的有效应用可以让语文课堂变得更加有趣和生动，可以让学生提高在学习过程当中的积极性和主动性，能够真正的做到与时俱进，推动学生的语文素质得到不断的提高。

2. 辅助情景创设

在语文学习实际开展的过程当中，学生不可避免地会遇到一些抽象性的表达和表述，导致学生在学习的过程当中无法理解和认知，也很难感同身受的对作者的情感进行体会。在这时，信息技术的有效运用就可以辅助教师的情境创设，让学生在信息技术的带领下更好的进入到其境当中，实现对所学内容的理解。这样就可以转变传统教学当中的不足和问题，让教学目标在达成的过程当中更加容易，有助于学生对于知识的掌握和理解，促使教学效率和质量得到不断的提高。

3. 增强教育趣味

在小学阶段的语文教学当中，大部分的内容呈现都是以文字记述的方式，和小学生现阶段的思维和特点不相符，容易导致学生在学习的过程当中感觉到难懂和枯燥，无法保障注意力的持续集中。所以，为了更好地转变这样的现状，教师就可以通过信息技术的有效运用将文字的呈现方式转变为动画、图像、图片等等。让教学在实际构建的过程当中变得更加有趣和生动，让学生积极探索，找寻到文本细节，达到理想当中的语文素质的培养效果。

2. 信息技术推动小学语文素质提高的对策研究

1. 基于信息技术，提高学生兴趣

针对于信息技术来说，信息技术本身有着动态呈现、内容丰富、直观形象、信息容量较大的特点，可以带给学生更多的感官刺激，运用文字、声音、图画、图像、图片等等，让教学内容在呈现的过程当中更加丰富和多样。所以，教师在教学开展的过程当中首先就可以挖掘信息技术的价值不断在课程当中加强情景构建，让学生的学习兴趣变得更加浓厚，达到预期当中最佳的教育教学效果。

2. 基于信息技术，突破学习难点

对于小学生来说，由于学生的年龄比较小，生活经验有限，导致学生的语言感知和理解能力是比较差的。特别是在遇到一些抽象性比较强的文字和语言时，由于和学生的实际生活有着比较远的距离，导致学生在理解的过程当中存在着更多的困难。所以，教师就可以将信息技术作为媒介帮助学生更好的突破困难，使学生在学习当中勇往直前。例如，在讲解《望洞庭》这篇古诗的过程当中，为了使得学生在文章理解的过程当中对洞庭湖秋夜时的美丽景色更好地进行感受，并可以对学生的古诗兴趣进行激发，教师就可以将诗情融入到课件当中，将古琴作为背景音乐。在课程开展的过程当中，首先可以对制作的幻灯片进行呈现，让学生在古韵古风的乐曲当中对全诗进行诵读，使学生能够产生学习热情。在诗意理解的过程当中，教师也应该对课件进行演示，在月光清澈照耀下洞庭湖是朦胧、宁静的，湖中君山那么苍翠，让学生在观看画面的过程中眼中露出更多的光芒。并可以通过一些形象的画面来对其中的难点进行突破等等，帮助学生突破学习难点，让学生在情感方面也得到升华。

3. 基于信息技术，拓展课堂容量

在教学开展的过程当中，教师不应该仅仅局限在课堂内容当中，而是应该朝着课外进行拓展。这样才能够打破传统教学的局限性，让学生也能够获取到更多。所以，教师也应该利用信息技术的优势为教学融入更多的资源和内容。例如，在讲解《枫桥夜泊》一课的过程当中，为了让学生对于诗人的情感更好地进行体会，教师可以将诗人的经历、古诗背景介绍等相关内容引入到MOOC资源当中。让学生在预习、复习、课上学习的过程当中都能够通过手机对二维码的扫描来对其中的资源进行获取。这样就可以拓展学生的知识视野，让学生的知识面变得更加广阔，为学生的语言学习带来非常多的助力。

4. 基于信息技术，实现小组合作

新课改倡导自主、合作、探究的学习方式。这样可以推动学生学习方式的变化，让学生在学习的过程当中展现主体地位，突破传统教学的不足和弊端。所以，教师也应该加强信息技术的有效运用，来推动学生在课程当中小组合作学习的构建，让学生的语文能力和综合素质得到锻炼。

5. 基于信息技术，构建翻转课堂

在教学开展的过程当中，教师也应该不断的进行翻转课堂的构建。这样可以实现课内课外的翻转，让学生的学习体验变得更加丰富。例如，在讲解《两小儿辩日》这篇课文的过程当中，由于本篇课文是以古文的方式进行记述的，在表达方式上与现代文之间存在着较大的差异性，容易导致学生在学习过程当中出现困难和问题。所以，教师在教学开展的过程当中可以结合本节课的重点内容提前进行微视频的制作，让学生在微视频的导向下预习，明确自己在学习当中的问题和困惑。而在后续当中，教师则可以让学生以合作探究的方式解决自己在预习当中的问题，教师再根据实际的情况做到因势利导，针对性地进行引导和讲解。这样就可以让学生在学习的过程当中变得更加轻松有效，达到最佳的课程开展效果。
结论：综上所述，在小学阶段的语文教学当中，信息技术的有效运用有着非常大的优势，是教师在教学过程当中必然的一个手段和选择。这样才能够更好地推动教育教学的创新和发展，让学生可以在学习的过程当中获取到更多。所以，教师在教学开展的过程当中应该不断地挖掘两者之间结合的优势，应该在教学当中结合信息技术提高学生兴趣、突破学习难点、拓展课堂容量、实现小组合作、构建翻转课堂。让预期当中的教育教学成效得到达成，推动学生语文素质的不断提高。