试论如何借助生活材料丰富幼儿美术活动

(整期优先)网络出版时间:2021-01-15
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试论如何借助生活材料丰富幼儿美术活动

李静

吉林省榆树市第一实验幼儿园 130400

摘要:幼儿时期是感知外界事物,建立思维逻辑、养成行为习惯的关键期,对幼儿今后的成长与发展具有深远的影响,所以,一个人的各项素质应当从幼儿阶段就开始培养,幼师应对此重视起来,以生活为主线,开展美术活动,为幼儿创设优质的学习与成长的环境。基于此,本文将对如何借助生活材料丰富幼儿美术活动展开研究。

关键词:幼儿发展;美术活动;生活材料

前言:

幼儿对外界事物的认知较为浅薄,理解能力不足,所以,在这一阶段幼师对幼儿的引导作用是格外重要的,通过引入生活素材,提高幼儿美术活动教学的有效性的方式,不仅能够拓展幼儿的视野,丰富幼儿的认知,还能够锻炼幼儿的动手能力,促进幼儿思维的发展,帮助幼儿养成乐于探索的习惯,让幼儿受益终身。由此可见,对如何借助生活材料丰富幼儿美术活动进行探究是十分必要的,具体策略综述如下。

一、利用生活材料进行折纸活动

折纸是幼儿园美术教学中的必备活动,幼儿在现实生活中接触的较多,学习难度较低,可以在幼儿初步接触美术活动时,作为引导课,减轻幼儿的学习压力,让幼儿感受到熟悉感,进而自然而然地参与到活动中,为幼儿的美术活动学习的顺利有效进行做好铺垫。此外,由于幼儿活泼好动,在剪纸这项需要集中注意力的美术活动中往往无法达到预期效果,所以,幼师在设计教学方案时,还应对幼儿现阶段的心理成长状态做出充分的考虑,调整教学的切入点,通过引入生活化的素材的方式引导幼儿,激发幼儿的创作欲望,让幼儿获得创作的灵感,从而积极地主动地参与到美术活动中,实现活动效率的有效提升。

例如:在学习到折纸活动中,幼师可以先向幼儿提出问题,如:“生活中常见的事物有哪些?”、“你对折纸都有哪些了解?”、“你认为折纸的乐趣是什么?”等,引发幼儿思考,促使幼儿能够将注意力集中在美术活动内容上。随后,幼师可利用生活材料进行折纸示范,将幼儿生活中常见的事物,通过折纸的方式为幼儿呈现出来,开阔幼儿的视野,给予幼儿启发,激发幼儿的折纸灵感。之后,幼师需要依据幼儿充分的时间,让幼儿依据自己对生活的观察,自由选择一个事物进行自由折纸活动,营造出活跃的活动氛围,促使幼儿在氛围的感染下,全身心地参与到活动中,充分地发挥自身的想象力,促进幼儿创新性思维与创造力的提升。

二、利用生活材料开展玩泥美术活动

橡皮泥的塑造性较强,能够为幼儿的想象力提供有效的载体,幼师设计幼儿美术活动时,可以将橡皮泥作为美术材料,通过联系幼儿的实际生活的方式,为幼儿创造趣味情境,调动幼儿的兴趣,促使幼儿能够在幼师的有效引导下,将生活材料投射到橡皮泥的塑造上,为幼儿的发散性思维提供有效的延展空间,增强幼儿对现实事物的理解,促进幼儿想象力的提升。例如:在学习到橡皮泥美术活动中,幼师可以先依据活动内容,为幼儿准备不同颜色的橡皮泥材料,在活动开始前,给予幼儿一段时间观察,并向幼儿提出问题,如:“橡皮泥的特点是什么?”、“你都用橡皮泥做出过什么?”、等,活跃课堂氛围,促使幼儿能够快速地进入活动状态。随后,幼师可以为幼儿设计一个生活化的情境,如:“小松鼠准备开一家超市,但他忘记了超市里都有什么,请你用橡皮泥捏出来,帮助他想一想”,增强活动的趣味性,然后,让幼儿以“超市”为主题,展开橡皮泥美术活动,激发幼儿的创造灵感。在活动的最后,幼师需要鼓励幼儿将自己的作品拿到讲台前展示,并谈一谈自己的创作想法,锻炼幼儿的语言表达能力,促进幼儿思维的发展,达到事半功倍的效果。

三、利用生活材料开展粘贴活动

现实生活与幼儿所学的美术知识具有密不可分的关系,能够为幼儿美术活动提供丰富的素材,对此,幼师在设计美术活动时,应对生活素材进行充分的利用,组织幼儿进行粘贴画活动,拓展幼儿对美术创作的认知。另外,为提高幼儿的活动效率,幼师还应引入小组合作学习的方式,依据幼儿的实际情况展开学科的分组,让幼儿围绕美术活动主题展开探索,拉近幼儿间的关系,锻炼幼儿的团队协作能力,进而在实现丰富美术活动的同时,为幼儿今后的学习与发展打下基础。

例如:在粘贴画活动前,幼师可以先为幼儿布置一定的任务,让幼儿收集生活中的材料,引导幼儿对现实生活展开深入的观察,增强现实生活与美术活动的连接性。在美术活动开始后,幼师给予幼儿一定的指导,让幼儿以小组为单位将收集的素材使用在粘贴画的创作上,给予幼儿充分的自由发展的空间,突出幼儿的主体地位,激发幼儿的主观能动性,促使幼儿能够对现实生活与美术创造作的关系建立起一个全新的认识,实现借助生活材料丰富幼儿美术活动的目的。

语:

综上所述,借助生活材料开展的幼儿美术活动十分符合幼儿现阶段的心理成长特点,能够满足幼儿的实际需求,对幼儿审美能力的构建、理解能力的提升、观察习惯的养成等都具有突出的作用,因此,幼师应对此起到高度的重视,将生活化的教学贯彻落实到幼儿的美术活动的每一个环节中,优化幼儿的学习过程,让幼儿在活动中受益匪浅。

参考文献:

[1]玉应罕.幼儿美术活动中生活化材料的运用研究[J].文化创新比较研究. 2018(14):6.

[2]纪艺钦.幼儿美术活动中生活化材料的运用分析[J].学周刊. 2017(16) :464.