初中生英语阅读能力培养策略探究

丁晨成

摘要：英语是初中阶段学生学习的三大基础学科之一，虽然在小学阶段很多学生都已经通过学习具备了一定的知识基础，建立了初级的知识结构，但是在进入初中阶段后，随着学习难度的提升，学生依旧会遇到诸多问题。阅读作为学生学习英语过程中重要的知识输入环节，能够提升学生的英语知识储备，教会学生应用英语知识的方法，培养学生的英语阅读能力能够有效的强化学生的自主学习效率，对学生的长期发展有着积极的帮助，本文将浅析初中生英语阅读能力培养的策略分析

关键词：初中英语；阅读能力；培养策略；探究分析

想要培养学生的英语阅读能力，笔者认为教师应当从三个方面做起，首先就是兴趣激发，在兴趣的引导下，学生的被动学习行为能够转化为主观上的一种自愿行为，能够对知识产生更多属于自身的理解和想法，能够完善其知识结构。其次，教师应当教会学生系统的英语阅读方法和技巧，这样可以帮助学生高效的捕捉有效信息，提升学生的学习质量。最后，教师应当注重阅读过后的总结和归纳，梳理知识结构，完善学生的学习过程，进而提升其阅读能力。

一、利用趣味化教学，激发学生阅读兴趣

在传统教学当中，教师在课堂当中具有较为强势的主导作用，学生接受知识的过程也基本源自于教师的单向灌输，这种“填鸭式”的灌输教学法，忽略了学生的自主思考过程，学生习惯了“拿来主义”，养成了懒于思考的习惯，对教师的依赖性较强，在自主应用知识解决问题的过程中，无法灵活的变通，一旦解题模板发生变化或是知识应用发生迁移学生就会显得寸步难行，同时由教师主导的教学过程单一枯燥，学生的学习兴趣也会慢慢下降，不利于教学有效性的提升。

教师应当尝试利用趣味化元素开展阅读教学，以教材内容为基础，从中筛选具有变化性、趣味感的元素作为教学的切入点，然后由一点发散话题，扩充教学内容，与学生产生互动，引导学生参与到课堂活动当中，这样能够让学生的思维变得活跃，与教师产生有效的知识交互过程，能够激活学生的思维能力，培养学生的阅读习惯。比如说在学习《Teenage problems》这一课的时候，这一节课讲述了一些“青少年问题”，教师在讲解这一课的时候就可以从学生生活当中遇到的一些问题入手，引起学生的讨论，让学生尝试利用英语表达去交流这些问题，必要的时候可以借助多媒体来引入图片、视频等资源来提升教学的观感和质量，通过这种趣味化元素的引入及延伸来激发学生的兴趣，在学生讨论完毕后，教师再做出引导“同学们说的方法各有所长，不如让我们走进今天的教学内容看看他们是怎么解决这些问题的”。这样一来能够将学生的注意力引入到课本之中，进而激发学生的阅读兴趣。

二、教会学生阅读方法，提升学生阅读效率

正确的阅读方法是支撑学生高效捕捉有效信息的前提，在传统的英语阅读教学当中，学生的阅读能力提升缓慢绝大部分原因是因为学生在学习当中忽略了阅读技巧能够带给自身能力的提升，正确的阅读技巧可以让学生的阅读能力快速的得到强化和补全，能够帮助学生高效的获取信息，优化个人认识，提升教学效果，而且可以让学生在短时间内就养成系统的学习思维，对学生的个人素质强化有着积极的帮助。

想要教会学生阅读方法是一个循序渐进的过程，想要让学生真正的做到掌握知识，学会运用知识，教师需要从多个角度去进行教学设计。具体的实施策略如下，教师应当首先改变学生“眼阅读”、“口阅读”的习惯，从单词的学习开始，教师就应当督促学生养成“用笔记录”的习惯，通过用笔记录的形式，让学生将思维过程实体化、精确化。而在阅读过程当中，教师应当以“设疑法”进行教学，通过筛选文章中的关键元素，教师提出对应的问题，让学生能够了解到文章清晰的脉络，并且分清楚重难点，以这样的方式和手段让学生的能力得到提升和强化。最后就是阅读结束后的关于文章内容的梳理，教师可以以小组合作的形式，让学生完成集中讨论，对文章当中的关键知识点进行分析和总结，并且讨论文章当中的难点部分，做二次复习和整合，优化学生的学习认识，进而提升阅读效果。

三、拓展阅读内容，开展课外阅读

英语阅读除了能够教会学生知识以外，重要的是还能够让学生通过英语阅读吸取到其他具有社会性、人文性的知识，学生通过阅读英语文章能够在思维当中形成东西文化的对比，体会到世界的丰富多彩，建立更加健全的人生观、价值观、世界观，这对学生的综合素质强化有着积极的帮助。

教师可以根据阶段性教学内容来设计课外阅读材料，可以利用多媒体电教板，以音频、视频的形式来设计教学内容，将阶段性的教学内容与课外阅读材料整合成微课，让学生能够从中获取到有效的课外信息，体味到丰富的国外文化，这样的教学不仅可以让英语教学的深度提升，学生的知识储备和阅读能力也能够得到循序渐进的发展，对教学有效性的强化有着积极的帮助。

结束语：

综上所述，在初中英语阅读当中，教师想要培养学生的阅读能力，需要利用多元化的教学手段丰富学生的学习过程，强化学生的学习能力，让学生能够逐渐的体会到英语学习的价值，并且能够从阅读当中获得思维能力的进步，进而为学生的长期发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]吴泉妹.初中生英语阅读能力培养策略探究[J].考试周刊,2020,(61):107-108.

[2]蔡丽钦.对初中生英语阅读能力培养策略的探究[J].新东方英语·中学生,2019,(7):166.