怎样在小学语文教学中渗透国学教育

刘娇

摘要:国学是我们中华民族的经典，是古人的智慧集成，理应让世世代代传承下去。学习国学也应从小学开始，虽然全国都兴起国学热，但是就小学国学教育也存在问题，本文就此进行了分析，并从提高重视、优化教材、改变教学方式等方面提出对策。

关键词:语文教学；小学；国学

习近平总书记指出：“文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信。在5000多年文明发展中孕育的中华优秀传统文化，在党和人民伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识。”作为传统文化的代表，在小学语文教学中加强对国学经典知识的学习，不仅能够让学生从小学习国学，熟知传统文化，更能帮助学生塑造良好的精神品质和健全的人格，培养学生的文化素养和爱国情操[1]，对民族精神的认同也有重要意义。

一、当前小学国学教育存在的问题

1.教师的专业知识和水平不足

当下，大部分教师不能真正意识到国学教育的重要性和必要性，认为跟学生提高成绩没有直接的关系，没有学习的必要性，所以教师不重视在日常的教育教学活动中渗透或者开展国学教育。邓小平指出：“只有老师教得好,学生才能学得好。”想要把国学教育搞好落到实处，让学生真正的受益，教师必须具有一定的国学底蕴，只有教师自身有一桶水才能给学生一碗水。但是能够满足并且符合资质要求的国学教师，数量并不多。

2.内容选择和编排还不完善。现行的小学语文教材中，国学内容仅仅体现在古诗上，诗歌、文言文等较少[2]。

3.教学形式单一。目前常用的国学教学方式比较单一，就是传统的灌输式教学法，要求学生死记硬背，在这种情况下使得阅读枯燥乏味，很多学生没有兴趣，觉得国学内容太难了。

二、强化小学国学教育的策略

（一）充分认识到小学国学教育的重要性。

1.国学教育能提升语言文字积累增强记忆能力。阅读、背诵和领悟这些经典文化，可以积累很多有哲理的、优美的词汇，了解大量经典的故事，不仅有助于提高学生的语言表达能力，也能为学生将来的写作、演讲等打下了良好的基础。在小学阶段，学生的身体、大脑、思想等尚处于从启蒙到快速发展的阶段，这时候给予有效的刺激和锻炼，有助于提升学生的记忆能力，开发学生的大脑和潜能。

2.国学教育能提升学生的民族自豪感。

“培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。牢固的核心价值观，都有其固有的根本。抛弃传统、丢掉根本，就等于割断了自己的精神命脉。博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。”学习传统文化，领悟其精神、精髓，对树立学生的民族自豪感和增强文化自信起到重要作用。

3.国学教育有助于提升社会责任感和道德情操。通过国学教育，学习优秀的经典诗文和故事，可以让学生在学习的过程中，不断强化社会责任感和提升道德情操。

（二）科学选择国学内容，和教材相联系。

1.注重教材选择的连续性、逻辑性和系统性。从一年级到六年级递进式的选择国学内容。针对不同年级、不同年龄段学生的理解能力和接受能力，以及每个阶段学习培养的目标，科学地选择教学内容。从易到难，层层递进，才能完整、系统，更有利于学生把握国学的精髓。

2.选择优秀的配套读物。拓展阅读已经是现在小学语文教学普遍的方式了，适当的选择配套的国学经典内容的进行阅读，能让学生在轻松的环境和自由的阅读中感受国学的魅力，积累国学中的经典内容，从而丰富自己的认知，提高写作和知识积累。

3.优化配套读物。市场的读物种类繁多，当然也不乏经济适用的，但是也有很多滥竽充数的读物，家长的选择能力没有老师的精准，但是老师又无法直接向家长推荐读物，只能是依靠教育部门在定制和选择配套读物时，做到以人为本，以学生为主，让老师和家长有明智的选择。我曾拜读过《中华传统文化经典导读》，这套书的内容主要取自《弟子规》《论语》等传统文化中的经典，对一些传统文化知识进行了补充介绍，帮助学生在轻松的阅读中学习知识，加深对中华优秀传统文化的理解，很值得家长和学生进行阅读。

（三）坚持创新，提高教师国学水平，创新教学方式

1.建立高素质的国学教师队伍。教师队伍是教育教学的关键。特别是小学教师，不仅要教给学生知识，还有注重学生人格和学生习惯的培养。所以首先就要提升现有语文教师的国学素养，比如可以邀请国学大师举办国学讲堂，既能教师有所提高，也能让学生感受国学魅力，激发学生的学习兴趣。其次，要注重小幼衔接工作，从幼儿启蒙教育中就渗透国学内容，等到上了小学就形成了良好的习惯。

2.选择学生喜欢的教学方式。“教学有法，但无定法，教学方法要活用。活不活，关键是要根据不同年级、不同学生、不同课文、不同社会背景和学科教育的不同目标，采取不同教法”[4]。周庆元教授指出：“诵读法就是通过反复诵读，疏通文字、体会感情、理解内容，同时培养情感，积累语言材料，训练读书技巧，增强语言的感受力和记忆力，提高语文素养。”所以要注意创新教学形式，便于学生理解，从而激发学生的学习兴趣。例如，可以将国学以故事的形式展现给学生，激发学生的学习兴趣；可以通过互动游戏、情景表演等生动的形式，让学生体验故事中的角色，还可以通过环境熏陶的方式，例如开展文艺汇演等，使学生在参与的过程中潜移默化地提升国学素养。

三、结语

国学的发扬光大需要社会、学校和家庭共同努力，从思想认识、教材编排、教师培养、创新教学方式等多方面来推动，让国学教育更加专业化、系统化，使之能长远、持续、有效地发展。

参考文献

[1]许志兰.刍议小学语文国学小古文教学存在的问题及优化要点[J].中国高新区,2018(11).

[2]孙万福.小学语文国学教育存在的问题及对策研究[J].中国校外教育,2015(7).

[3]付晶晶.对国学教育在小学语文教学中重要性的思考[J].学周刊,2016(24).

[4]张隆华.语文素质教育研究[M].长沙:湖南教育出版社,1997.