中考物理试题内容本土化的分析

袁用虎

摘要：中考物理试题内容本土化能很好的对学生渗透情感教育，体会到物理学科与技术、社会的联系。让学生关注身边的生活和事实，关注家乡的发展。

关键词：中考物理试题；试题内容本土化

引言：荆州市中考物理学科考试说明中关于考试内容及要求部分写到：物理学业水平考试以《物理课程标准》中的内容标准规定的学习内容为依据，重点考察物理学的基础知识，基本技能，基本方法和情感价值观，对物理、社会和技术相互关系的理解......中考物理试题内容本土化能很好的对学生渗透情感教育，体会物理学科与技术、社会的联系。关注身边的生活和事实，关注家乡的发展。笔者对近几年荆州中考物理试题中内容本土化部分分析总结如下：

1. 中考物理试题内容本土化能对学生进行情感教育价值观的教育

例1：（2019荆州中考）2018 年 4 月 25 日上午，习近平总书记来到荆州港码头乘船，沿江察看荆江两岸生态环境和发展建设情况，强调长江经济带建设要“共抓大保护，不搞大开发”．合理分类和利用垃圾可以保护环境、变废为宝．在一定条件下，1t 生活垃圾能“榨”出 140kg 燃料油．若燃料油的热值为 4.0×10⁷J/kg，某城镇每天产生 50t 生活垃圾，则这些垃圾“榨”出的燃料油完全燃烧释放出的热量为_________J．

初中物理课程三维目标中的情感态度价值观在本题中得到了体现。既能感受到领导人对家乡发展的关注，也能教育学生关注环保，爱护环境。现在我们提倡垃圾分类回收，通过计算，能让学生认识到变废为宝，充分利用资源的重要性，体会到科学的用处。

2. 中考物理试题内容本土化能让学生体会科学、社会、技术的联系

例2：（2018中考）2017年10月28日，荆州国际马拉松赛激情开跑. 这是荆州有史以来规模最大、影响最广的一次国际体育赛事，向世界展示了一个生态、人文、健康、创新、开放的荆州. 以下说法正确的是（ ）

1. 某选手冲线后没有立即停下来，是因为受到惯性力的作用

2. 运动员鞋底面刻有凹凸不平的花纹，主要是为了增大压力

3. 奔跑中的运动员看到路旁的树向后退去，是以大地为参照物

4. 某选手跑前1km用时5min，最后100m用时20s，该选手跑最后100m平均速度大

本题以本地举办的国际马拉松比赛为情景，考察了惯性，摩擦力，运动，速度的知识。体会到物理是有用的，身边很多现象都能用物理知识解释。科学技术与社会之间是相互关联的。要把学会的物理知识与实际联系起来，加深对物理概念、规律的理解。

三 ，中考物理试题内容本土化能让学生关注家乡的发展

例3：（2020中考）洪湖介于荆州的洪湖市和监利县之间，是中国第七、湖北第一大淡水湖。如图，小华和爷爷在洪湖划船观光，惊喜地发现水面下有鱼。“鱼”是光的 形成的虚像。桨划水时发出的声音是由水和桨的 产生的，由 传入人耳。爷爷用浆划水时，船向前行，这里利用了力的作用是 的。

例4：（2020中考）小丽和小芳星期天在荆州护城河划船。若某处河水深为2.3m，则此处河底所受水的压强为 Pa；如果人和小船的总质量为450kg，河水的密度为1×103kg/m3，则船排开水的体积为 m³。（g=10N/kg）

这两道题分别以荆州市的洪湖和古城墙护城河两处风景名胜为情景。试题充满生活性，让学生读来感到亲切，在做题中感受到了荆州地方的文化特色。平时一些学生对荆州的特点，地方风景名胜可能知道得并不多，这道题让他们更深地了解荆州。为家乡的美好风光感到自豪。

例 5：（2018中考题节选）如图所示是蒙华铁路荆州段长江大桥施工现场，工程师用起吊装置在江中起吊工件. 己知工件重4000N，每个滑轮重500N，声音在水中的传播速度是1500m/s.在水面上用超声测位仪向江底的工件垂直发射超声波，经过0.02s后收到回波.（不计绳重和摩擦，g=10N/kg，ρ_水=1.0×10³kg/m³)

（1）求工件在水下的深度；

（2）不计工件的高度，求水对工件产生的压强；

（3）当工件在水面下匀速上升时，绳子自由端的拉力为500N，求工件的体积；

（4）不计动滑轮体积，求工件在水下匀速上升时滑轮组的机械效率.

该题用蒙华铁路荆州段长江公路铁路两用大桥为情景，对滑轮组的机械效率进行综合考察。蒙华铁路荆州段能加强煤矿资源对荆州的输送，对于荆州未来发展重要性不言而喻。题目能让学生感受到家乡荆州日新月异的变化，引导学生关注家乡的发展。有利于培养孩子们的公民意识和社会责任感。

四，中考物理试题内容本土化可以涉及到各个方面。

各地中考物理试题引导考生关注身边的生活和时事，试题“本土化”的特点越来越明显。试题内容本土化体现在：政治，环保，风景名胜，交通，建设，科技，体育，建筑等各个方面。一些地方特色的题材，结合潮流的题目能很好的体现时代性，生活性，人文性。在题型上选择题，填空题，实验题，计算题上都能涉及。既可以作为题目的情境导入，也可以针对具体的物理现象进行考察。

总结：试题内容本土化能很好的对学生渗透情感教育，体会物理学科与技术、社会的联系。让学生关注身边的生活和事实，关注家乡的发展。这样的试题都是新题目，是教师关注的重点题型。我们教师平常也要关注地方时事，地方特色，从中挖掘题材。

参考文献：

【1】近几年高考英语试题内容的本土化分析 [J]. 杨行胜. 考试与评价 2011(02)

【2】2017年中考物理情境本土化试题分析 [J]. 邓庆雪 黄玉梅.理科考试研究 2018(08)

作者单位：监利市容城镇三闾学校