合作学习策略在小学四年级语文阅读教学中的应用意义

(整期优先)网络出版时间:2021-01-15
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合作学习策略在小学四年级语文阅读教学中的应用意义

温彬

贵州省黔西南州兴义市乌沙镇小学 562407

摘要:合作学习策略是最近几年小学语文教学优化中一项比较常出现的优化教学手段,正确应用合作学习策略能在帮助学生更深入参与课堂的同时,提高教学的质量。所以,本研究拟围绕合作学习策略在小学四年级语文阅读教学中的应用进行阐述,分析这一学习策略应用的意义,以期助力后续合作学习策略的应用、普及。

关键词:合作学习策略;小学四年级语文;阅读教学;应用意义

前言

合作学习策略,顾名思义就是一种要去学生以团队为单位围绕知识点展开学习的一种策略,也是最近几年各阶段教育研究中为人们反复提及的内容。其中,小学四年级阶段作为学生夯实基础的重要阶段,合作学习策略在四年级语文阅读教学中的应用也愈发受到人们关注,那么究竟合作学习策略对于小学语文阅读教学而言有什么意义呢?

一、合作学习策略在小学四年级语文阅读教学中的应用

(一)导入环节合作学习策略的应用

导入环节是语文阅读教学中比较应用合作学习策略的环节,这一环节应用这一策略能凸显语文阅读的趣味性,吸引学生们更进一步的参与到语文阅读中来。比如,在部编版4年级语文“观潮”中实践合作学习策略时,教师可以在课堂展开前为学生提供灵活、多元的微课视频,让学生能通过阅读微课视频了解这一文章的写作背景,并为学生合作小组设计思考问题(譬如“文章中讲了一个什么样的情景呢?”、“想象你就在“观潮”现场,你会作何感悟呢?”等),让学生以学习小组的方式围绕这些问题对文章展开预阅读,借此提高后续课堂阅读学习的针对性。

(二)阅读环节合作学习策略的应用

这一环节合作学习策略的应用就要求教师转变原有的教学思路,让学生更进一步参与到语文阅读情景中来,通过合作学习、研讨的方式自主思考对语文阅读材料的理解,收获预期的合作学习策略应用效果。比如,在部编版4年级语文“呼风唤雨的世纪”内容应用合作学习策略时,教师可以根据学生预阅读后的反馈,将学生们阅读时出现的常见困难呈现给合作学习小组,让学生们在课堂阅读的同时围绕这些问题展开二次探究,从中深化学生对语文阅读材料的理解、感悟,收获比较好的阅读教学效果。

(三)实践环节合作学习策略的应用

相信通过上两个阶段语文阅读教学中合作学习策略的应用,学生们的语文能力、水平都获得了一定程度的提高,那么教师就可以继续将合作学习策略应用到语文阅读教学实践中去,让学生以合作学习小组为单位阅读一些学生们感兴趣的拓宽内容材料,借此让学生在合作实践中深化对语文阅读知识、技巧的理解。比如,在部编版4年级语文“黄继光”课程中应用合作学习策略时,教师就可以在完成课堂阅读教学后,引导学习合作小组阅读同类型材料,让学生们在合作小组中互帮互助的展开阅读实践,提高自己的语文阅读能力。

二、合作学习策略在小学四年级语文阅读教学中应用的意义

通过对上述小学四年级语文阅读教学中合作学习策略的实践应用,这一合作学习策略应用的意义也就表现了出来。

(一)有助于强化学生阅读兴趣

合作学习这一策略巧妙的运用了小学生们的好奇心和协作力,解决了小学生以往语文阅读时容易出现的畏难、恐惧等问题,让学生们能够在合作小组同学的互帮互助下尝试阅读、参与阅读,直至爱上阅读。因此,可以认为这一策略应用最显著的意义就在于能提高学生阅读的兴趣。

(二)有助于学生语文素养提高

在素质教育的背景下,提高学生语文素养也是小学语文阅读教学改革中核心目标,鉴于此,合作学习模式在小学语文阅读教学中的运用能在很大程度上在为学生灌输语文知识的同时将初步的团队协作思维灌输给小学生,从而强化小学生的团队协作精神,为后续学生们参与学校活动打下坚实的思想基础。所以,可以认为合作学习策略在四年级语文阅读教学中的应用也具备提高学生素养的意义。

(三)有助于拓宽学生文学视野

语文知识储备薄弱是导致很多小学生感觉语文学科难的主要原因,如何解决学生语文素养薄弱的问题也一直是现代语文阅读教学改革中一直都受到人们关注的内容,基于此,合作学习策略在丰富学生语文积累方面的优势也就表现了出来,大量研究表明,恰当运用这一策略能够让学生们在组内沟通、互动、分享中获得提高,从而在有限的时间、资源内获得更好的语文阅读教学效果,夯实学生们的语文底蕴。譬如,在应用合作学习策略时,教师可以要求学生定期开展组内分享会,以此丰富学生的语文知识储备。

结语:

综上所述,正确的使用合作学习策略已经成为了现阶段小学语文教育发展的必然趋势,所以,教师可以从以上文章讲述的3方面举措出发,将合作学习策略实践到小学语文阅读教学中去,借此彰显这一学习策略应用的意义,推动小学教育的进一步发展、完善。

参考文献:

[1]林秋兰.合作学习在小学语文阅读教学中的应用探析[J].冶金管理,2020(17):171-172.

[2]崔向运.合作学习在小学语文阅读教学中的尝试[J].科学咨询(科技·管理),2020(07):255.