在初中化学教学中渗透绿色化学理念的策略分析

易勇

摘要：当前我国化学工业快速发展，其能够在一定程度上助力于经济建设，但也会严重污染环境。为保护生态环境，构建绿色和谐社会，需要从而工业企业生产以及化学相关教育方面进行改革，而绿色化学理念的提出，能够改变这一现状，为改革提供合理、科学的方向。在初中开展化学教学时，教师应充分融入绿色化学这一理念，使学生掌握相关知识以及手段，增强环保意识，在生态方面树立正确的价值观，以促进学生化学核心素养提升，最终实现全面发展。

关键词：初中化学；绿色化学理念；渗透策略

当前化学工业发展速度较快，其发展中如果没有采取合理的方法进行污染物排放控制，将会严重污染生态环境，威胁着人类生存环境的健康，因此要采取合理的措施，加大力度保护生态环境。在化学工业中充分融入绿色理念即能够减轻对于环境的污染，为了从根本上实现绿色的化学生产，应该使从事相关行业的人才掌握该理念，并能够落实在实践中，进而培养专业人才时即应使其掌握这一理念。在初中阶段学生初次接触化学这一学科，该学科与学生的生活有很大的联系，通过化学教学培养学生的绿色化学素养，提升学生的综合能力，可保证学生在未来发展中能够了解、掌握并落实与化学相关的环保工作。因此初中化学教师应在教学中有效融入绿色化理念，使学生更准确的掌握绿色化学，为绿色化学理念以及化工行业发展打下良好基础。

一、初中化学教学渗透绿色化学理念的意义

（一）有助于培养学生的正确化学素养

化学这一学科的实用性以及工具性较强，加上化学知识能够紧密联系人们生活，主要包括学生的衣食住行，在渗透绿色化学理念后，可是学生掌握更多专业化学知识，正确看待化学知识以及其能够在人类生物发展中的作用，并且会提升学生的环保意识。传统化工作业会严重污染环境，从而化学教师在对相关知识进行教学时，需引导学生对代替传统化工作业的方式进行探讨，最终达到提升生产效率、减少污染的效果，培养学生环保意识以及化学素养^[1]。

（二）促进化学教学改革

绿色化学能够拉近人与人之前的距离，在化学教学中有效融入绿色化学理念，可改变化学教学的思路，实现教学创新发展。在化学学科教学过程中，教师应该充分挖掘与绿色化学相关的内容，以此提升教师的专业能力，并且能够拓宽学生视野，最终提升学生的综合素质。

（三）满足绿色化学发展要求

我国当前化学研究内容主要是物质性质以及结构，通过实验来创造新物质。在化学实验过程中会产生一些有毒的或是危害人体健康、污染环境的物质，而在教学中应用绿色化学理念，能够减少这一情况的出现，可满足绿色化学在未来发展的要求。

二、绿色化学理念在初中化学教学中的渗透策略

（一）落实微型化实验

目前初中化学教学中开展的实验主要学生实验以及演示实验两种形式。尽管已经在一定程度上缩减了使用药品的量，但是为了开展绿色化学实验，需要采取微型化实验方式。比如通过实验演示“探究酸与碱的化学性质”的实验时，主要是为乐视学生通过实验认识酸、碱的化学通行和部分特性，学会用酸碱指示剂及试纸对溶液酸碱性进行检验。教师引导学生应用化学溶液时，应该对用量加以控制。尽管在控制用量后会将反应明显性以及强烈性减少，但是可以获得相应实验效果，这一方法具有可行性。除此之外，教师可应用多媒体工具通过视频的形式来播放一些具有毒害性的化学实验过程，这一过程中需要将视频播放速度控制好，使学生能够掌握实验过程以及细节，充分发挥其教育作用，保障绿色化学教学工作顺利开展。

（二）突出教学内容中的绿色化学理念

化学教师开展教学工作时，应该充分掌握教材教学内容，以此将绿色化学理念有效融入进去，使学生在学习化学知识时认识和理解绿色化学，潜移默化的培养其绿色化学意识^[2]。教学中教师可将教学内容联系学生生活实际，使学生了解到化学知识的实用性，认识到生活中绿色化学的作用，并树立正确生态价值观念。比如教师对“燃烧与灭火”知识进行教学时，可在教学中引入生活内容，例如生活中的化妆品、酒、医疗器械等物品上存有易燃易爆等标志，教师在提出后使学生认识到生活中存在的化学知识以及问题，同时提出问题：“火对于人类的生活有什么作用呢？”学生可以自行思考，也可以小组讨论，最终作答。教师在这时即可引入新课内容，使学生学习燃烧以及灭火相关知识，并能够合理开发利用燃料，教师这一过程中可融入绿色化学理念，燃料燃烧过程中产生的物质会污染环境，从而可将应用化学燃料减少，使用沼气等绿色燃料代替，减少对环境的污染。

（三）遵循绿色化学药品使用原则

实验过程中产生的二氧化碳以及氯气等没有得到合理排放，都会对环境造成影响。因此开展化学实验时，应在不影响实验效果的情况下降化学药品用量减少，这样能够节约化学药品应用成本，也可以将化学实验产生的废弃物减少。此外，在化学实验中，可以根据相应标准和规定回收使用用过的催化剂，防止过度浪费，循环使用催化剂，达到良好环保效果。例如开展“氧气的实验室制取与性质”教学时，应用氯酸钾或是双氧水和二氧化锰对氧气进行制取时，可以回收利用二氧化锰。及时回收一些能够再次利用以及提炼的化学药品，避免浪费药品，还可有效控制污染，减少成本支出。

结束语

在初中化学教学过程中有效渗透绿色化学这一理念，能够培养学生的绿色化学意识，使其在实验中控制药品用量，节省药品的同时控制污染。教师将绿色化学理念通入到教学内容中，能够使学生潜移默化的接受绿色化学相关知识，使其能够在生活中遇到化学问题时有效应对，保护环境，促进生态环境和谐发展，并促进学生的综合素质提升，实现全面发展。

参考文献：

[1]陆兰.在初中化学教学中渗透绿色化学理念的策略分析[J].家长,2020(22):122-123.

[2]李雁.在初中化学教学中渗透绿色化学理念的策略分析[J].读与写(教育教学刊),2020,17(02):94.