沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用

(整期优先)网络出版时间:2021-01-15
/ 2

沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用

徐碧珠

丰顺县汤坑镇第二中心小学 514300

摘要:小学管理工作是一项十分复杂的工作,在管理中班主任要充沛的去运用语言魅力与同学进行沟通,推动班主任日常管理工作的发展。本文对如何将沟通艺术运用在小学管理工作中进行探讨。

关键词:沟通艺术、小学、管理工作

引言:在学生小学时期,学生对于学习的认知还是一个较差的情况,班主任管理工作有一项重要内容便是沟通。帮助学生去提高学习的认知能力、协调班级关系等。为了提高小学的沟通成效,作为要踊跃的在管理中去运用沟通手段,将沟通艺术与沟通技巧融入到班级管理工作当中,为学生之间化解矛盾和师生沟通成效的优化提供保障。

  1. 沟通艺术的意义

  1. 形成团结向上的班级氛围

在小学生的认识中,老师的形象是很严肃的,有很多的小学生会对老师存在着害怕心理,这便是老师与学生之间交流沟通不良的结果,同时也会阻止小学生进一步的去与老师进行语言沟通,从而造成了师生两者之间的沟通环境恶化。小学生的自尊心很强,但有没有形成成年人的思维观点,为此在沟通管理工作中要去踊跃的去运用适合小学生年龄阶段的沟通艺术技巧,从而去形成优化师生沟通交流的成果,同时也可以在班级的环境中形成良好的学习氛围。

  1. 激励小学生学习潜能

小学生因为自身生活环境不同所以所存在的特长与潜能也尽不相同,教师只有通过合理的沟通才能去了解学生的本身从而分析出小学生的天赋并且加以引领学生积极开发出自身的潜能,提高小学生的自信,优化小学生的学习成果。在教师的班级管理工作中踊跃的去优化沟通的艺术性也能起到够帮助班主任更加深入的了解学生情况,并且可以帮助建设起适合班级学生学习所需要的教学体系,从而去使小学生的潜能发挥出来,为学生以后的学习和工作打下良好的基础。

  1. 沟通艺术的方法与策略

  1. 尊重小学生的情感需求

班主任作为班级教学管理的领导者,在班级管理中必须要强化自身多方面的沟通能力,不仅仅要去做好学生教育间的沟通,还要积极的去了解小学生的心理要求,并且通过沟通去化解班级的矛盾。小学生作为班级学习的主体,当他们在成长的过程中会去遭遇很多的矛盾同时在学习的过程中也会去遇到一些难题,这时班主任为了保障班级管理与班级学校成果就要必须去从学生的成长状态、心理需求和情感认知水平等一些方面出发,前面的分析沟通的目的与方法。同时,小学生他们虽然年龄比较小但是他们的自尊心非常的强大,必须要去给足学生们尊重,平等的对待学生才能够去赢得学生给你带来的尊重,班主任在教学沟通过程中要尽可能的去以平等的神情来与小学生进行交流,同学生去成为良师益友同样也要去从学生的角度去分析问题同学生去讨论问题与学生之间无形中产生情感共鸣,这样才能够去强化师生两者间的沟通效果。

  1. 提高沟通能力

人和人沟通交流中,语言和肢体动作都是十分重要的表达方式,而人和人之间沟通交流的最终目标就是促成情感的碰撞,如果在交流沟通之间存在着情感不顺畅就会去造成交流沟通效果收阻碍,人和人之间无形中就去形成了深层次的共鸣,在小学班主任工作中要踊跃的去了解小学生的情感需求,以情感去打动小学生,以语言的魅力去感染小学生。例如:发现班里的学生生病,班主任就要马上的把小学生带到学校的医务室去进行检查,如果小学生的家长没有办法马上到达学校那么班主任就要去给予学生陪伴,并且要积极的去安慰学生,要让小学生感受到班主任作为老师对学生的舔犊之情。班主任在日常的管理工作中要去讲情感交流作为沟通的桥梁,通过高超的沟通能力去赢得小学生的认可。教师在与小学生沟通上不仅仅要去使用温柔和蔼的语言还不能够太过得随意,同时也要去注意班主任角色的掌握,让小学生能去感受到老师的可靠与温暖。

  1. 平等对待每个学生

一个人有一颗宽容的心,才能在人生发展中更加幸福,班主任具有宽容的心就能够带动学生的内心。小学管理工作是一项十分复杂的工作,正因为小学生正是好奇好动的关键阶段,接受管理和接受教育的自觉性都是较差的,常常小学生容易出现各式各样的错误,有很多的教师由于无法接受小学生所产生的麻烦往往是言语相向小学生,但是管理效果并不是那么完美,教师需要去平等的对待每一位芊芊学子,无关学习成绩好与不好。小学生的心智发育并不是很成熟,教师对学生的态度对于学生状态具有很大的影响力,那么班主任就需要一视同仁,避免出现偏袒。班主任要去对一些成绩稍稍落后的学生给予更多的悉心教导,避免学生未来产生负面影响。总之,班主任在班级管理中需要实施一视同仁。同时,需要去与学生多进行沟通交流这样才能够有效的去促进师生之间的良好沟通同样也对学生未来发展具有非常大的影响。班主任在班级管理中要去看到每一位小学生的闪光点。语言不仅仅有魅力还是一门艺术,一位幽默的教师一定能去使班级的气氛活跃,老师用幽默的语言进行沟通从而可以减少师生之间隔阂同时可以形成良好的师生关系,提高有效的沟通。

  1. 形成任课老师与学生之间的桥梁

在日常的教学工作当中,班主任这个角色不仅仅是一个班集体的领导者与教育主导者。在小学生阶段,班主任这时候就要勇于去承担责任,去了解事情经过,并去通过与教师交流学生的情况,帮助任课老师提高对学生情况的了解同时去帮其任课老师和学生去化解矛盾。从而去提高教学工作效果。

结束语:

总而言之,在我国小学教学中班主任要踊跃的开展沟通管理工作,为班级氛围的融洽,学生学习兴趣的激发提供保障。班主任在沟通中也要多重视沟通艺术同意也要多去重视小学生的自尊心。沟通中要从学生需求出发进行师生之间的沟通,同时在沟通中也要融入技巧、尊重学生的人格,要尽量为学生去提供畅通交流的环境,优化师生沟通的成果,让班级氛围变得更加团结向上。

参考文献:

1李秀英, 李春南. 沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用研究[J]. 中国校外教育, 2016, 000(004):52-52.

【2】梁晨. 沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用研究[J]. 课程教育研究:新教师教学, 2016(23).

【3】廖晓玲. 沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用[J]. 中华少年.科学家, 2017.