初中英语教学中分组竞赛教学法的运用探究

田莉

摘要：英语教师对初中生开展课程教育中应该变陈旧的授课思维，重视在资源整合基础上构建科学的教育平台，引导班级学生对教材内容进行阅读和结构梳理过程中收获良好的知识体验，利于推动课程教育的创新发展。分组竞赛为一项创新性的教学方式，通过分组方式让班级学生找到自己较为关注的兴趣，立足竞争方式更好展示小组成员的学习优势，这样可以提高课程教育的实际质量。所以本文分析英语教师对初中生开展课程教育时合理运用分组竞赛教学法的策略。

关键词：分组竞赛；英语教师；初中生；自主学习；责任意识

前言：灌输式教学不能关注到初中生呈现出的学习意识和个体差异，不能通过课堂教学指导班级学生对教材内容进行探索，不能让班级学生通过课堂教学收获良好地知识体验，限制学科教育效率的稳定提高。研究指出分组竞赛可以提高初中生的探索兴趣与学习能力，立足分组探究方式发挥出学生们的主体性，也能在锻炼学生合作竞争能力的基础上形成良好的学习氛围。所以英语教师需要通过分组竞赛打造创新性的探究平台，在活跃课堂氛围的基础上提高初中生的学习能力。

一、英语教师应该关注到分组竞赛的运用价值，重视调动初中生对教材内容进行口语和实践讨论的动力

因为灌输式教学不能关注到初中生呈现出的学习意识和个体差异，英语教师没有通过课堂教学让班级学生对教材内容进行探索，限制学生们对课程知识进行体验与实践运用的综合能力。口语教学是英语教师应该做好的教育工作，立足口语教学让初中生对英语文化进行多个层面地探索与情感体验^[1]。所以英语教师应该关注到分组竞赛的运用价值，重视调动初中生对教材内容进行口语和实践讨论的动力。

以“Teenagers should be allowed to choose their own clothes.”教学为例，英语教师应该在掌握分组竞赛运用价值基础上制定科学的教育方案，通过资源整合的方式锻炼初中生的口语交流意识。重视围绕课程内容和初中生思维逻辑进行口语表达，在分组竞赛中提高学生们的知识体验，也强化学生们的互动与表达能力。

二、将分组竞赛运用到阅读教学中，锻炼初中生阅读理解能力基础上培养其责任意识

基于阅读教学特色和初中生的认知情况，英语教师需要关注到分组竞赛的运用特色与价值，重视围绕学科特色和班级学生的课程基础设计科学的教育方案。所以英语教师需要将分组竞赛运用到阅读教学中，锻炼初中生阅读理解能力基础上培养其责任意识。

例如开展“We're trying to save the earth!”阅读教学时应改变陈旧的授课思维与能力培养标准，通过分组竞赛提高阅读教学的趣味性与生动性，在资源整合基础上构建科学的教育方案以提高初中生对课程内容的认知程度。英语教师需要组织初中生围绕文章内容进行角色朗读，或者是围绕文章内容与生活实际进行舞台剧演出，重视运用所学内容进行口语表达与情感交流^[2]。在分组竞赛中让初中生以小组为单位进行阅读探索，关注到合作探究中应该承担的角色与义务，可以通过分组竞赛锻炼初中生阅读理解能力，立足分组竞赛培养学生们的责任意识。

三、英语教师立足分组竞赛激活写作教学的氛围，利于提高初中生进行内容写作的综合能力

研究指出分组竞赛为一项创新性的教学方式，学科教师通过分组方式让班级学生找到自己较为关注的兴趣，立足竞争方式更好展示小组成员的学习优势，有助于推动课程教育的有序开展。基于学科特色和初中生的学习意识，英语教师应该立足分组竞赛激活写作教学的氛围，利于提高初中生进行内容写作的综合能力。这样可以在理念革新基础上开展高水准的写作教学，在分组竞赛中提高初中生对课程知识进行学习和实践运用的综合能力。

例如在组织初中生进行“Traditional Culture in life”主题写作时，英语教师需要鼓励班级学生在分组讨论基础上思考通过哪些方式进行传统文化的写作，在内容写作过程中应该关注到哪些注意事项。教师应该鼓励初中生在分组讨论过程中确定具体的写作方向，通过互动交流分析在内容写作中应该表达的情感态度或者是价值取向，有助于立足小组合作构建完整的写作结构^[3]。通过实施这样的写作教学，英语教师可以提高初中生对写作知识进行学习与交流运用的能力，在拓展班级学生知识视野基础上强化学生们的写作表达能力，这样利于分组竞赛方式提高学生们参与写作学习的动力。

结论：英语教师对初中生开展课程教育中应该变陈旧的授课思维，重视通过课堂教学指导班级学生对教材内容进行探索与框架整理，可以立足分组探究方式发挥出学生们的主体性以强化班级学生的知识体验。本文认为英语教师应该关注到分组竞赛的运用价值，重视调动初中生对教材内容进行口语和实践讨论的动力。同时，英语教师需要将分组竞赛运用到阅读教学中，锻炼初中生阅读理解能力基础上培养其责任意识。此外也应该立足分组竞赛激活写作教学的氛围，利于提高初中生进行内容写作的综合能力。

参考文献：

[1]许丽.初中英语教学中分组竞赛教学法的运用分析[J].英语画刊(高级版)，2019，10(21):128-129.

[2]王晓宁.初中英语教学中分组竞赛教学法的运用分析[J].校园英语，2019，32(26):155-156.

[3]赖珍珍.初中英语教学中分组竞赛教学法的运用[J].新教育时代电子杂志(学生版)，2019，16(34):1.