浅谈学前教育培养幼儿语言思维能力

(整期优先)网络出版时间:2021-01-15
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浅谈学前教育培养幼儿语言思维能力

向大东

重庆市云阳县路阳镇路阳小学

摘要:随着社会的不断进步与发展,我国的教育体制也在不断的进行改革,作为现代教育必不可少的重要组成部分,学前教育越来越受到人们的重视。重视培养幼儿的语文思维能力对学前教育非常重要,关系到我国学前教育的发展,对我国教育事业具有十分重要的推动作用。因此,幼儿教师应以素质教育理念为导向,认清培养幼儿语言思维能力的重要性,为提升幼儿综合素质发展打下坚实的基础。

关键词:学前教育;语文思维能力;培养策略


前言:语言是人类交流的主要工具,语言思维能力对于人的一生具有极其重要的影响。幼儿就是国家的未来,幼儿的健康成长不仅关系着家庭的幸福,而且还影响着国家日后的发展。幼儿阶段是重要的奠基阶段,正是利用多样化教学策略发展语言思维能力的黄金时期,因此,发展幼儿语言思维能力成为现阶段幼儿教师的重要工作。在学前教育开展过程中,教师应充分发挥自身在语言教学领域中的职能优势,始终坚持以快乐教育的理念为基础,运用多样化教学策略,使教学模式获得创新和优化,以此促进其建立良好的语言思维能力,让幼儿在轻松快乐的氛围中全面发展。因此,在学前教育中培养幼儿语言思维能力对幼儿的综合发展有着直接联系和重要的影响,有助于幼儿综合能力的提升。

  1. 学前教育中培养幼儿语言思维能力的现状

幼儿年龄小自主意识尚在形成阶段,这时的幼儿十分向往长大,善于模仿,自主能力较差,但同时这个时期的幼儿身心发展也是极快的,对环境较为敏感,外界不良语言也会给其带来影响。传统的幼儿园语言教学大多都是中规中矩、无创新的,使教学内容过于死板,导致幼儿学习的兴趣无法得到有效的激发。在素质教育的背景下,多数幼儿教师都转变了教学观念,正确认识到语言思维能力培养的重要意义。但在开展学前教学的过程中,只有少部分的教师可以做到精心设计和准备,这会导致幼儿的个性需求和教学内容融合不紧密,影响幼儿语言思维能力的塑造。由此可见,幼儿语言思维能力的提升是实现幼儿成长与发展的根基,老师要针对幼儿的思维特征和生理特点,有计划的科学的展开教学策略,帮助幼儿养成良好的语言思维能力是当前学前教育的重任。

  1. 学前教育培养幼儿语言思维能力的策略

  1. 改变教育观念

教育观念直接决定了幼儿语言思维能力的培养效果[1]。幼儿是学习和发展的主体,只有幼儿教师正确认识素质教育对于培养语言思维能力的有效性,及时更新自己的教育观念,才能落实学前教育真正的价值。因此,在开展学前教学中,教师要以幼儿的发展为目的,将素质教育观念落实到学前教学当中,充分发挥学生的主体作用。在保证幼儿安全的基础上,为幼儿的发展留出足够的空间与时间,给予其主宰感,不要过多的进行干预。这样幼儿不但可以快乐学习,还能提升幼儿的语言思维能力和人际交往能力,调动幼儿学习的积极性,从而真正发挥出学前教育的价值。

  1. 建立良好的师生关系

尊重幼儿与之建立平等和谐的师生关系,可以拉近幼儿和教师之间的关系,实现对学生语言思维能力的培养。因此,教师在开展教学的过程中,应该为幼儿提供广阔的思考和表达空间,不要让教学的过程过于机械化,要根据幼儿在参与教学过程中的具体表现,适当调整教学策略,建立与幼儿之间的互动,从而使他们的语言思维能力得到有效的提升。同时,教师尊重幼儿的主体地位,充分考虑他们的实际需求,与其建立平等和谐的关系,鼓励幼儿建立学习的信心,有助于促进提高学前教育的工作效率。

(三)创设情境教学,鼓励幼儿大胆说话

鼓励幼儿大胆说话是培养学生语言思维能力的前提[2]。学前教育中的语言教学来源于生活,且服务于生活,因此,在开展语言游戏教学时,教师可以结合实际生活元素创设情境教学,使语言教学具有趣味性和创造性的特点,在一定程度上反映了幼儿的真实生活。另外,在幼儿的“游戏角”摆放一些能够模仿真实生活的道具,如,锅、碗、水杯、沙发等等,利用这些道具创设出来的生活化情境可以带给幼儿真实的感受,在语言教学可以发挥出极大的作用,落实了对幼儿语言思维能力的培养。

(四)生生互动,进行日常语言的练习

进行日常用语练习,是帮助幼儿巩固语言思维能力的基础方式[3]。每天幼儿到园内时,教师都会主动的和他们打招呼、问好和交谈,而在园内的生活、学习的过程中,教师可以组织幼儿进行互动练习日常用语,如见面时的问候语,如,早上好、再见等等。在开展学前教学过程中,为幼儿提供自主学习的空间,增加师生、生生之间的互动,要让他们能够尽情的发挥,敢于大胆的表达和表现自己。

结论:总而言之,培养幼儿的语言思维能力是开展学前教育的主要途径,只有通过不断的实践与完善,才能使其更具有效性,发挥出真正的价值。因此,教师要从幼儿的角度出发,把握好他们的身心发展特点,根据幼儿的实际需求结合语言教学设计合理的教学策略,使教学更具吸引力,有效的激发了幼儿的兴趣,从而增强了开发学生语言思维能力的效果。


参考文献:

[1]王晓庆.学前教育如何培养幼儿语言思维能力[J].科学咨询(教育科研),2020(07):169.

[2]查雪.学前教育如何培养幼儿语言思维能力[J].启迪与智慧(下),2020(05):68.

[3]刘红红.浅析学前教育如何培养幼儿语言思维能力[J].散文百家,2018(09):158.