小学语文教学中文化素养的培养方法

(整期优先)网络出版时间:2021-01-15
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小学语文教学中文化素养的培养方法

任光武

贵州省遵义市绥阳县风华镇银堡小学 贵州 遵义 563319


摘要:语文能让学生汲取知识的同时,能够培养自身的人格与学识修养。因此,小学语文教师要结合新课改的要求,创新教学方法,且要设计有效地培养策略,以便能在教学中渗透传统文化,使学生对民族产生认同感的同时,能够形成良好的传统文化素养。

【关键词】小学语文;传统文化;语文教学

我国传统文化源远流长,小学语文教师在教学中要有意识地培养学生创造文化素养。因此小学语文教师要结合新课改的要求,创新教学方法,且要设计有效地培养策略,以便使学生对民族产生认同感的同时,能够形成良好的传统文化素养,使学生朝着综合素质方向发展,并能够自主发扬和传承我国的传统文化。本文围绕小学语文教师如何在教学中培养学生的文化素养进行探讨。

一、语文课堂教学,培育文化素养

在小学时期,教师应结合本班学生年龄展开系统化阅读教学,比如通过参观、诵读、演讲、讲座以及辩论会……为学生开展富有书香韵味的文化主题活动。教师要结合文学作品中的角色立场、人文背景以及事件分析等,

引导学生能够积极参与阅读体验活动,逐渐消除心灵尘埃,激发潜在的学习能量,不断展现自己的创造性。大家坐在一起,仁者见仁、智者见智,阅读中思考、阅读中分析,让学生的阅读头脑风暴中激活学习细胞以及提高阅读素养。比如一些传奇神话、人文轶事、历史事件、散文诗歌等,区分小学低段、中段、高段,对深度不同的文学作品科学合理地融合到阅读教学内容中,由浅到深、由简到繁、由中到外。比如在《山居秋暝》中,诗人是王维,在诗中有一句“明月松间照,清泉石上流”,这句诗句生动地描绘了明月和清泉的美景,教师可以让学生收集其他类似的写景诗句,既可以拓宽学生的阅读面,还能使学生的人文修养和情怀能够潜移默化地得到培养。和传统课后作业相比,学生对这种相对自由的作业很感兴趣,他们能充分发挥自己的主体地位,完全按照自己的意愿去完成作业,真正实现寓教于乐,并且发挥学生学习主人翁的作用,显著提高了学习效果。

二、语文作品赏析,升华文化素养

小学生要养成吟诵、背诵的阅读习惯,事实证明,小学生在读书过程中能够提升内涵修养。因此小学生可以设计诵读计划,比如每天诵读经典文学五分钟,并且在诵读过程中做好笔记,以便能够在未来的学习中随时赏析,从而在语文积累中成长。语文阅读积累包括课外阅读、课本知识以及生活实践三大方面,语文课本都是挑选自名家作品,新颖而经典,有广泛性也有高度。教师要引导学生利用身边的资源提高语文素养,教师也可以自行为学生指定名家名著,让小学生在阅读过程中能够丰富语文知识,能够为阅读和写作奠定基础。除此之外,小学生有必要参与社会实践活动,丰富生活阅历,这些都是学生的财富,让学生在观察和体验的过程中提高探索欲望,培养自己的阅读兴趣。现如今,我国逐渐倡导实践课程的重要性,上述内容已经叙述学生参加社会实践活动的意义,然而并非所有教师都能够对其引起重视。很多教师受应试教育理念影响,将所有时间都放在讲解知识上,很少为学生提供实践机会,学生彻底成为为学习的机器,失去了学习主动性,也失去了学习的兴趣。然而事实证明,这种教学模式并没有起到良好的教学效果,因此教师们应归还学生的学习主体地位,让学生学习理论知识的同时能够参与实践活动,能够充分行使自己主人翁的身份,成为具备独立人格和独立思想的新时期人才。

三、收集传统文化资料

小学生课余时间长,而且学习压力较低,因此小学语文教师要充分发挥课后作业的作用。新课改提出后,要求教师创新教学方法,以便学生能够在欢乐的氛围中去学习。除了调整课上教学方法外,教师还可以调整课后活动,比如为学生布置收集传统文化资料的任务,并且第二天将任务上交到课堂展示自己的成果。比如《赠汪伦》一诗是在赞颂友情,教师可以为学生布置如下作业:“我们已经知道这首诗的主旨是在赞颂友情,大家在课后可以去收集其他相同主旨的诗歌,然后做好记录,最后带到教室中和同学们分享。”为了提高学生收集作品的效果,教师可以为学生预留充足的时间。当学生都完成收集任务后,教师可以当堂对学生成果进行评价,指出其偏差和优点,然后做最终总结。如此一来,教师不仅创新了传统布置作业的方式,还在潜移默化中促使学生提高了传统文化素养。事实证明,学生对于收集传统文化资料的任务非常感兴趣,能够积极完成任务,并且乐于将自己的作品以黑板报的形式进行展示,既提高了学生完成作业的积极性,还促使学生形成良好的语文核心素养,与此同时学生还养成了良好的学习习惯。

总之,我国传统文化博大精深、源远流长,小学语文教师要不断创新教学方法,且要设计有效的培养策略,以便使学生对民族产生认同感的同时,能够形成良好的传统文化素养,使学生朝着综合素质方向发展,并能够自主发扬和传承我国的传统文化。

参考文献:

[1] 魏岱华 . 基于语文核心素养视域下的健康心理培育 [J] 课程教育研究,2016(8).

[2] 杜苗 . 浅谈小学语文教学中学生人文素养的培养 [J] 作文成功之路(教育前沿),2017(1).