提高小学语文课堂教学效果中采用信息技术教学的思考

肖文珠

摘要：信息技术作为一种有效的教学手段，被广泛应用于课堂中，结合小学语文教学而言，应用信息技术能提高学生的学习兴趣，还能改善课堂的氛围，至于如何将信息技术和小学语文课堂进行深度融合，很多教师尚未找到良好的策略。本文对此进行分析，结合小学语文教学的实情进行探讨，希望给语文教师一些有参考价值的建议。

关键词：小学语文课堂；信息技术；深度融合

随着互联网的普及，教学渠道更加多元化，如果教师在教学中结合现代信息技术，会使学生具备社会发展的需求。对此，教师要不断拓宽知识视野，不断完善传统的教学理念，以便将现代信息技术与课程融合，形成现代化教育教学的框架结构，使教学语言具备图文并茂的特征，为学生提供一个生动形象的课堂。

一、信息技术支持的课堂教学生活化

语文学科富有生活化特征，语文教师有必要培养学生将语文知识进行实际应用的能力，能促使学生对学科认知有更加端正的态度。富有生活化的教学情境使学生获得更加精彩的学习体验，以及改变沉闷的课堂氛围。此外，教师在教学中融入信息技术，能促使学生站在生活的立场看待语文，也能够从语文的视角去解读生活。

比如在《北京的春节》教学活动中，会让学生对课文描绘的春节气氛和民俗有更好的了解，

教师可以在网上搜集课文中提到的素材，比如彩绘版本的《水浒传》连环画老照片，以及元宵节“猜灯谜”的视频影像，还有过去春节期间鞭炮齐鸣、烟花满天的景象。由于城市学生的生活环境与农村不同，因此他们没有体会过烟花爆炸满城的盛景，也没有感受过老式庙会上熙熙攘攘的人群和传统风情的糕点、对联、福字等等。通过信息技术的介入，搜索到网上留存的影像画面和视频资料，这就对帮助学生理解课文内容，感受曾经的生活气息创造了有利条件。

二、创设生动逼真的问题情境，改变教学方式

信息技术可以看作是一种教学语言，如果教师在课程中融入信息技术，有时候可以代替自己的部分教学内容。在此之前，需要教师掌握学生的智力发展水平和身心发展规律，使学生在学习过程中，不仅能够通过信息技术有身临其境的感觉，还能够降低学生对难懂知识点的理解难度，促使学生更加有效的获取知识。同时，信息技术还能将教育模式变得更加多元化。部分教师受传统教学思维的影响，即使有意识的想要激发学生的学习兴趣，但是教学手段仍然比较单一，比如仅仅是进行实物展示，或者给予学生一些绘声绘色的描述等，而信息技术融入教学中能够综合处理文字、声音和图像，使之成为一体，打造一个生动、逼真的教学氛围，让小学生迅速融入学习中，学习积极性得到了明显的提高。

比如学生在学习《七律·长征》一诗时，对于一些经典诗句可能存在理解难度，如这句“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”，即使教师的语言再丰富，也难以巧妙的形容金沙江和飞夺卢定桥的场景，只能为学生展示相关的图片。但是图片的静止状态依然无法让学生充分体会诗句的魅力，也难以达到良好的教育效果，此时如果教师借助信息技术播放和诗句相关的视频，会让学生有如身临其境一般，从而能够感受到红军战士巧夺金沙江、飞夺泸定桥时的英勇无畏精神。因此信息技术可以使教学过程更加生动、更加具体。

三、知识点结构梳理

由于语文教材知识点丰富，要想将各知识点进行衔接和梳理，需要巧妙的方法。基于小学生思维能力有限，且缺乏融会贯通能力，难以灵活学习知识。尤其涉及到写作的各种修辞手法时，这应当是一个相互杂揉的过程。对此，教师可以将信息技术引入教学中，可以避免将教材进行生搬硬套，使教师的写作理论教学更加多元化，也促使学生更加灵活的掌握各知识点间的关联。下面继续以写作修辞手法的强化训练为例，教师借助PPT将语文知识点以思维导图的方式呈现出来，并将写作修辞手法在思维导图进行介绍，以及列举出一些相关的案例，这样可以有效增强学生对知识点的认知，这个过程是师生共同来完成的。讲到比喻，老师跟同学们一起讨论比喻的特征，并请同学们举例造句。有的同学举例：他张开双臂奔向前方，如同一只展翅的雄鹰;有的同学举例：这些果子挂在树上迎风摇摆，好像一串串报喜的红灯笼，传递着丰收的喜悦。而在讲到拟人的时候，有的同学从课文中找出例句：“花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。”（摘自六年级课文《腊八粥》）。以此表现拟人的特征，形成了更直观的认知。思维导图还可以打印出来供学生长期研究，教师可以结合教学进度不断进行优化。

总之，信息技术是一种多元化的教学方法，教师在运用信息技术进行教学过程中，需要充分结合学生的认知能力，设计符合学生理解范畴的思维导图。事实证明，信息技术制作的思维导图使学生在理解认知各类知识点时起到了很好的效果。此外，语文教师要勇于打破传统思维模式，挖掘传统教学中存在的问题，并不断创新教学方法，以便能够将信息技术的优势充分发挥出来。

参考文献：

[1]张伟飞.小学语文教学技巧之多样化指导方法[J].中外交流，2018（39）：224

[2]郭洪波.浅谈小學语文与信息技术结合教学方法[J].情感读本，2018（11）：51